四年级上册《Story time》新课标教案下载-漳州市优质课

学会合理安排饮食。※教学重点、难点

教学重点：

1. 能听懂、会说、会读单词snack bar, a hamburger, a sandwich, noodles, a glass of milk ,a cup of coffee；2. 能听懂、会说、会读日常用语What would you like? I’d like… What about you? Anything else? ...,please.

教学难点：

1.能初步区分a glass of和a cup of 的区别;

2.能灵活运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。※制定依据

1.教材分析

《译林版牛津小学英语》（4A）Unit 6 At the snack bar的主要教学内容是“征求别人意见”，围绕“点餐”展开，要求学生从听、说、读、写四个方面掌握句型“What would you like?”及其回答“I’d like…”和What 引导的感叹句的用法，以及相关食物饮料的单词，要求学生能准确识记单词，并且学会运用。本单元由Story time，Fun time，Cartoon time， Sound time， Rhyme time，Checkout time和Ticking time七部分组成。本课是第一教时内容，主要学习Story time。Story time呈现的是Mike, Helen和爸爸在快餐店点餐的场景。他们相互问答各自想要的食物和饮料，然后向服务员点餐，渗透了句型“What would you like?”及其回答“I’d like…”以及相关食物饮料的单词。点餐是一个跟学生生活紧密联系的话题，内容十分具有交际性。要充分利用这一有趣的教学材料，鼓励他们用英语进行交际。

2.学生学情分析

本节课的教学对象是本校四（1）班的学生。在学习本课之前，学生在三年级上学期第七单元中已经学习了一些小吃类单词，如：pie，cake，ice cream等，以及询问别人是否想要某种食物的句型“Would you like…?/What about…?” 另外，在上一个单元的cartoon time中学生们已经初步感知了句型What would you like?及其回答“I’d like a/some…”。学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知询问对方需要某种食物以及回答的表达方式，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。本单元所谈论的话题是学生们日常生活中经常接触的，为学生学习本单元提供了宝贵的情感基础。各种各样的食物和饮料，使学生能够积极的参与课堂，参与学习，有助于学生学习效率的提高。※教学准备

图字卡，实物道具（茶杯和玻璃杯），实物图片，练习纸，PPT教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1 Pre-reading

1.Greeting:

T: Good morning, boys and girls. Nice to see you.

How are you today?

T: I’m not fine. I didn’t have breakfast, so I’m hungry.

2. Enjoy a song: I’m hungry.

Q1: What can you hear or see in this song?

Q2: Where can we buy them?

Teach: at the snack bar

Q3: What else can we buy at a snack bar?

Teach: noodles, a glass of milk, a cup of coffee.

3.Play a game: Quick response

4. T: There are so many delicious food and drinks. I’d like a hamburger. What would you like?1. Greeting.

S: Nice to see you, too.

S: Fine, thank you. And you?

2. Enjoy the song.

Answer questions.

Learn: a hamburger, a sandwich

Learn: at the snack bar

Learn: noodles, a glass of milk, a cup of coffee.