人教版七年级全册日语《第一单元 1课 会话：「おはようございます」》集体备课教案

人教版七年级全册日语《第一单元 1课 会话：「おはようございます」》集体备课教案教学设计

4.能根据场合熟练用日语打招呼（80~90%）

教学内容：1.导入

2.学习“おはようございます。こんにちは。こんばんは”

3．分场合练习“おはようございます。こんにちは。こんばんは”

4.表演小会话

教学媒体：语言，电脑

教学难点：おはようございます。与おはよう。的区别

难点处理：语言讲解不同身份不同年龄的人说早上好是不一样的。正式会话学习后给出不同身份不同年龄的图片，学生看图说话。

过程一：导入 时间：3分钟

方法：观看“元気にあいさつしてみよう”视频，对将要学习的早、中、晚打招呼有一个初步的了解。教师提问学生听懂了哪些句子。教师讲解本课学习目标。

教师用语：首先我们观看一个小视频，叫做“元気にあいさつしてみよう”。让我们朝气蓬勃地与人打招呼。“元気”在日语里是朝气蓬勃、精神的意思，“あいさつ”是打招呼的意思。（播放小视频）我们听到了哪些用日语打招呼的话啊？（听学生说并反馈）那么我们为什么要与人打招呼呢？与人见面打招呼是有礼貌的行为，是培养良好人际关系的基础，这也是我们本课的学习目标之一。本课第二个学习目标是能够在早、中、晚熟练与人打招呼。

过程二：学习“おはようございます、こんにちは、こんばんは”。 时间：15分钟

方法：先提问一天之中中国是如何打招呼，再介绍日本人见面打招呼，让学生感受两国人在打招呼时的不同。结合图片，播放录音，通过录音领读，请学生个别朗读，纠正其发音，展现场景。语言讲解三种打招呼的时间段及用法。

教师用语：首先我要问问我们中国一天之中是如何打招呼的，（听学生说并反馈）对，一天之中不管什么时候都说你好，那么今天我们就要学习日本人一天当中是如何打招呼的。日本人早、中、晚有不同的打招呼方式。好，我们先听一下录音，大家听一下，首先我要说一下，“おはようございます”是一句敬语，是对长辈，上级或者关系不大熟的人说的早上好，一般是早上10点以前说这句话。大家和我一个假名一个假名认一下，お、は、よう，这里的う是长音，实际不发音，把前面一个假名的元音拉长一倍读，下面ご、ざ、い、ま、す。好，我们跟着录音朗读1遍。好，我请一小组的同学轮流读一下这句话。下面一个图片，中午，英子见到健太和他的母亲，大家听下录音，听到了什么？对，他们打招呼说“こんにちは”，回答仍然是“こんにちは”，“中午好”，一般是上午十点以后到天黑以前说，こんにちは部分男女长幼尊卑。我们跟着录音朗读一下这句话。我请两个同学用这句话互相打个招呼，比如说，（用学生的姓），中午十二点，小张遇到李奶奶，好，开始，后面，下午三点，小王遇到铃木阿姨……接下来这张图片，大家听一下录音，晚上王文在街上遇见朝子和她的母亲，他该打招呼说？对，“こんばんは”， 中文理解为“晚上好”。我们跟着录音朗读一下“こんばんは”，好，我们跟着录音每句朗读2遍。我请同学说说这几句话。

过程三：分场合练习“おはようございます。こんにちは。こんばんは” 时间：10分钟

1.方法：图片提示场景，请同学上来根据图片说会话。

2.教师用语：大家看一下图片，我请一个同学始终演学生，根据我提示的场景我请一个同学上来表演一下。当你早上7点遇见了田中爷爷你该说什么？好，谁来演学生？好，我们看一下······下面1张图片，当你早上6点半遇见了铃木奶奶呢？谁来和···来一起表演一下？当你中午遇见了高桥阿姨呢？谁来试试？当你中午遇见了渡边同学呢？下面，当你遇见了渡边同学呢······当你晚上遇见了前田奶奶······

过程四：表演小会话 时间：12分钟

方法：提示表示场景的图片，学生2-4人自由分组使用早、中、晚打招呼编一个小会话，并鼓励学生身临其境上台表演小会话。教师给予反馈。

教师用语：（提示图片），现在给大家5分钟左右的时间，我们2-4人自由分组使用早、中、晚打招呼编一个小会话，希望大家能想象自己就是某个角色，身临其境地表演小会话，等下我请同学上台表演。（5分钟后）那一组同学上台表演啊？（听学生说并反馈）那一组再上来呢？（听学生说并反馈）······最后一组,哪一组上来？（听学生说并反馈）

反思：在学习会话时认假名不必每次都是全班一起认，可安排抢答认假名。检测学生是否真正掌握了おはようございます。与おはよう。的区别不总是叫举手的同学，也应该叫没有举手的同学起来看图说话。