八年级全册《第一单元 1课 会话：「工場見学」》优质课教案

八年级全册《第一单元 1课 会话：「工場見学」》优质课教案教学设计

本单元主要让学生通过学习能正确使用动词て形描述动作发生的先后顺序。“～てください”是由此延伸出的知识点，是在实际生活中经常使用的提出要求的表达方法。学习了“～てください”，学生们就可以在生活中用日语礼貌地提出请求，增强日语的运用能力。上次课已经介绍过这个知识点，本节课重点在于通过各种练习，加强学生的实际应用能力。

此外，助词“に”“を”的新用法也是本课的任务之一，对于这两个助词，学生并不陌生，需在旧知识的基础上累积新用法，做好区分，总结归纳，才能更好地掌握，灵活地运用。

学生情况分析：

本次课一共有八名学生，分别来自三个班级，这八名学生基础不同，学习习惯和态度不同，差距较大。在练习和教学过程中要很好地把握进程和速度，关注每个学生的脚步，关注学生的掌握情况，从学生的实际情况出发，相应地提出要求，帮助其完成能力范围内的任务，学到新知识。因此，在任务设计上注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。这个阶段的学生好奇心强，活泼好动，同时也拘谨羞涩，在教学过程中引入学生感兴趣的话题，设计互动环节，给学生表现的机会，更好地参与课堂，增强学习动力。

3.教学目标分析 知识目标： 使用“～てください”提出要求。

“に”接在表示人的名词后，表示动作所涉及的对象。

“を”接在场所名词后，表示经过、离开的场所。

能力目标：在实际生活中，能够用日语提出简单的请求。增强日语的实际 运用能力。在适当场合运用“に”，“を”准确表达自己的想法。

情感目标： 讲文明懂礼貌，在语言上注意礼貌用语，学会尊重他人。 善于总结、善于发现、培养总结归纳能力。 4.教学重点、难点分析 教学重点：

使用“～てください”提出要求。

在所学知识的基础上，拓展新用法，句子中恰当使用“に”，“を”准确传达自己的意思。

教学难点：

明确“～てください”的使用场合，在恰当场合使用“～てください”提出要求。

助词“に”，“を”用法多样，区分不同用法的基础上恰当使用。 5.教学方法

恰当运用多媒体，网络辅助教学，增强课堂趣味性，提高效率。

以学生为中心，使用全身反应法，设计互动活动“命令与行动”，调动学生学习积极性。

因材施教，分层教学。给不同层次的学生布置不同的任务，使每一位学生都有所收获。

使用演练法讲授新知识，以总结、练习为主，加强理解，锻炼学生的总结和实际应用能力。

6.教学过程设计

第一步：复习导入

利用下列单词造一个表示请求“～てください”的句子。

●黒板　見る　　　　　　 ●コート　着る　

●宿題　する　　　　　　 ●ご飯　　食べる

●こちら　来る　　　　　 ●ピアノ　練習する

●学校の前　集合する ●名前　教える