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《第四单元 10课 本文：「電話」》最新教研教案教学设计（人教版八年级全册）
発表者：皆さん、中国古代四大発明知っていますか。
生 徒：はい、知っています。「。。。」
発表者：日本語の言い方、知っていますか。
生 徒：分りません。
発表者：では、私について読みましょう。（発表者が事前に黒板に書く）
EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps10 \o\ad(\s\up 11(らしんばん),羅針盤) 、 EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps10 \o\ad(\s\up 11(せいしじゅつ),製紙術) 、 EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps10 \o\ad(\s\up 11(かやく),火薬) 、 EQ \* jc2 \* "Font:MS Mincho" \* hps10 \o\ad(\s\up 11(かつじいんさつじゅつ),活字印刷術) 。
先 生：皆さん、どうですか。覚えましたか。中国人として、ぜひ覚えて
くださいね。
今日の内容に入ります。
本文の聞き取り。
以上の絵を見ながら、聞き取りをやります。
2．本文についての穴埋めをしながら、本文の構成について分析する。
まずは質問の形で始めます。生徒の興味をそそることができます。生徒は最初から興味があるから、まじめに発表の内容を聞いてくれます。
それから、一言で発明の時間、場所と人物を紹介しました。それから、発明の最初の状況を言いました。発明者がいろいろな努力をしましたが、結果はあまり良くなかったです。その結果が出る原因も言いました。
ある日、チャンスが来ました。
そのチャンスで、人の考えが変化しました。そして、電話自身も良くなりました。
最後に、今の状況も紹介しました。
3．発表する前の準備。
事前に調べた発明に関する資料をまとめ、以上の電話のあらすじを参考にしてください。
発表するとき、ほかのグループから評価します。
ルールについて
一人の意見ではなく、グループ内で、みんなの意見をまとめて、評価シートに入れてください。
自分のグループの発表者については評価しないで、ほかのグループの発表について評価してください。
「よいところ」と「少し注意したほうがいいところ」の 部分は、日本語ができない場合、中国語を使っても大丈夫です。
評価シート