九年级全册《第四单元 12课 本文：「心に残っている言葉」》优质课教案

九年级全册《第四单元 12课 本文：「心に残っている言葉」》优质课教案教学设计

4．最后，以小组为单位，以合作竞争的方式，来构思想象10年后的自己，发散思维，给学生营造一个发挥创新思维能力的平台。并且对老师和同学表达感激以及祝愿，增进师生间的情感。在教学过程当中充分激发学生强烈的学习欲望，营造活跃轻松的课堂气氛。

（依据标准：新课程标准提出，日语课程既是学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能，初步学会运用日语交际的过程，又是学生磨砺意志、发展思维、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、发展个性、提高人文素养的过程。） 二、教学背景分析 1．教学内容分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书-日语》九年级下册、第六课、第8课时。本课时以似毕业班会的形式，在轻松愉快的氛围中复习知识。第六课的中心话题是毕业留言，作为初中最后一课，它的语言知识和技能都围绕着“毕业”这一中心话题设计的。对于即将毕业的学生来说是一个非常有意义的话题。通过对这个话题的讨论学习，可以使学生学习到与毕业时相关的词汇和句型。学会选择恰当的词汇和句型表达自己的感情，增强口头表达技巧和在实际中的运用能力。此外，通过课堂组织和安排，使学生们看到彼此的进步和优点，给学生们创造表达情感的氛围。同时，引导学生正确对待自己的未来，理性规划自己的人生。

2．学生情况分析

临近毕业的学生在主观意识上，更加愿意主动的表达对恩师的感激和对同学的不舍。九年级的学生虽然掌握了一定的词汇量和语言的知识技能，但对于表达一些优美的有哲理的句子，还存在着一定的难度。通过设置任务和创设情景，引导学生去思考，主动去查阅资料，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生既在知识领域提高了水平，又在语言运用的能力方面得到了完善。 三、教学目标分析 1．认知目标：掌握在毕业时，使用到的词汇和交际用语。

2．能力目标：熟练的运用交际用语，能叙述自己和他人的变化。能够明确的表达自己和他人的愿望。运用所学的知识简单地叙述初中学校生活中难忘的一、两件事。

3．情感目标：利用情景教学，通过回忆三年的变化，师生互留赠言等活动，让学生们充分理解个人的进步与集体的关系，衷心感谢朝夕相处的同学们的热情帮助，永远铭记指点人生之旅的恩师们的谆谆教诲，在新的路程中不断进取，努力做到学有所成，学有所为。培养学生学会感恩。同时，提高交际能力，培养尊重他人的情感。 四、教学重点、难点分析 1．教学重点分析

能运用所学词汇，熟练地在毕业的场合中表达自己的情感。掌握如何表达他人愿望的方式“Vたがる”。

2．教学难点分析

能够通过各种途径收集“打动心灵的话”，并从中学到人生的哲理。能够清楚准确的对老师对同学表达感激之情。加强学生综合语言的运用能力，并能以小作文的形式把所学知识呈现出来。 五、教学过程设计 步骤1：创设情景，引出回忆（2分钟）

通过对教室的提前布置，黑板上“もうすぐ卒業ですね”的提示，让学生们意识到三年的初中生活即将结束。教师在幻灯片和音乐的配合下，自然的导出本课的主题。引出学生对于这三年来的回忆。

设计意图：

让学生们自然而然地进入情景，情不自禁的想起自己和同学这三年来的变化，并且能够引发学生主动想要运用“A1く/A2/ Nになる。”这种表达方式。

步骤2：描述变化，温故知新（5分钟）

引导学生发现彼此之间的变化，例如：“背が高くなった。” “明るくなった。” “やさしくなった。”“日本語が上手になった。”等等。教师提前准备出同学们刚入学时和初二时各种活动的照片，以及学生学习和生活的一些记录，用幻灯片展示给学生。

设计意图：

在毕业前夕，回顾三年，每个人都发生了很大的改变。作为中学时代的最后一课，鼓励学生从点滴中挖掘彼此的优点，通过照片，成绩等记录，明显的看到自己和同学们的成长与变化。同时也复习“A1く/A2/ Nになる。”“より”等句型。

步骤3：互填卡片，珍藏友谊（5分钟）

以小组为单位在课前设计出具有小组特色的毕业留言卡，内容包括：“名前、電話番号、住所、趣味、好きな言葉、好きな科目、好きなスポーツ、好きな食べ物、将来の夢、クラスのみなさんへの言葉……”等等。同学们互相交换留言卡并填写。

设计意图：

以小组为单位设计毕业留言卡，不仅培养了学生团队的合作意识，还挖掘了学生的创新能力。通过填写简单的信息，不但复习日语词汇、知识，同时也让学生们认真的思考对于自己未来的设想。

步骤4：互道梦想，巩固新知（10分钟）

在“将来的梦想”这个信息栏中，让学生们说出彼此的理想。教师稍加点拨，读其中一、两名学生的理想，给出一个范例。例如：“李さんは将来マラソン選手になりたがっています。”“韓さんは将来医者になりたがっています。”学生们接着踊跃地说出彼此的理想。最后让学生们自己归纳总结出“Ｖたがる”表达方式的用法，及使用时的注意事项。

设计意图：

同学们大声的说出彼此的理想，不仅增进的友情，而且更加的坚定了信念，并肩作战，向着理想迈进。不仅课堂气氛活跃，还调动起了学生的学习积极性和主动性，培养了学生归纳总结的能力。