华中师大版八年级全册《第三章 体育促进心理健康与社会适应 三 课余活动》名师精品教案

华中师大版八年级全册《第三章 体育促进心理健康与社会适应 三 课余活动》名师精品教案教学设计

2．学生通过自我尝试体验和自我观察、发现来学习掌握弯道跑技术，并积极进行尝试、运用。

3．学生在积极体验“合作成功的喜悦、竞争的魅力和创新的乐趣”的过程中，感受“残疾人”生活的不便，产生关爱残疾人的思想感情。

三、学习重点

重点：弯道跑时身体重心的控制。

难点：学生身体各部分协调用力的能力。

四、教学流程

（一）收心热身、激发兴趣阶段

1．课的导入：以“圆”为题，通过提问方式导入新课。（“圆”给人以完整、流畅、优美的感觉。问题：构成圆的基本要素有哪些？圆心、半径，转入画圆操练习。）

2．画圆操：学生根据教师的提示，尝试以身体各关节为圆心画出最大最美的圆，以此来保证学生的各关节肌肉充分活动开。

（二）尝试体验、探究发现阶段

1．以举例提问方式导入主教材弯道跑技术学习，使学生进一步明确耐久跑的健康价值。

2．学生带着三个问题（①哪种姿势最难跑？②在圆上跑与直线上跑有什么不同？③出现了什么现象，你用什么办法克服的？圆上跑时有什么不同？）做圆周跑体验：用橡皮筋捆住双手跑弯道→只用左手跑弯道→只用右手跑弯道→双手配合跑弯道 。通过不同练习形式的体验比较、交流研讨发现弯道跑技术的特点，提出问题并找出解决问题的办法。

3．在学生交流的基础上，教师归纳总结弯道跑技术并对学生进行“关爱残疾人”的人文教育。

4．学生运用研讨、交流的经验再次检验弯道跑技术的科学性和实用性。

（三）巩固知识 发展能力阶段

1．结合图案创设的耐久跑练习及竞赛：学生分成四个小组在场内自由研讨、创设各种图案并展示。（问题提示：如何才能将设计的图案最好地展示出来？）

要求：①每组创设4～6个图案，其中必须包含有1～2个圆形或椭圆形的图案，以进一步体验新学的内容。②在5分钟以内，以小组为单位，全组同学用匀速跑进的方法展示各小组研讨的图案。③展示练习时，每组排头手持一面标示自己组称的小红旗，在展示图案之前可由一人或集体向老师报告将要展示的图案，以便老师观察记录评比。④教师及时记录各小组展示图案的名称、数量、效果，并负责对竞赛结果的评价。

2．竞赛结果评价及庆祝胜利：第一名小组同学，可以扛着自己的队旗骄傲地绕场一周。

（四）探索创新 拓展能力阶段

学生在已有生活经验基础上，用橡皮筋创编各种游戏活动。