《运动技能篇 1.发展综合性移动技能 发展综合性移动技能 定向越野》优质课教学设计（冀教版）

《运动技能篇 1.发展综合性移动技能 发展综合性移动技能 定向越野》课堂教学教案教学设计（冀教版）

二、教学课题：校园定向越野

本课题是校园定向越野，它根据当前青少年野外生活、生存的实践经验比较差，并害怕中长跑练习的心理特点，利用定向越野跑的锻炼方法和手段，融入到体育与健康课的课堂教学中。通过学生的学习和体验，提高有氧耐力跑的能力，改变以前耐力跑教学练习中枯燥乏味，学生练习时紧张恐惧的局面，使学生在轻松愉快的学习气氛中锻炼身体、增长知识；同时，也培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的高尚体育情操，使学生能学有所用、学有所好，把一项征服大自然的生存运动，转变成为一节轻松、活泼的45分钟耐力跑练习课。

在课的总设计上，本着求实，探索，创新的思路来展开课堂教学。采用自主学习、寓玩于学的教学模式，让学生体验体育运动的乐趣，培养学生开动脑筋、团结互助、顽强拼搏的优良品质。同时，在教材的设计上，注重学生野外生存知识和技能的培养。

三、教材分析

1．校园定向越野对老师和学生来说都是一个全新的内容 ，它不但要学生有一定的耐力跑基础，也要有快速读懂地图正确辨别方向的能力，如要跑出好的成绩两者缺一不可。

2．在练习时学生要合理控制节奏，要正确依次到达各个地图标出的各点。

教学目标：

1．认知目标：学习定向运动的知识，提高定向运动的运动技能，初步学会看地图正确辨别方向。

2．情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拔的意志品质。

四、教学的重点和难点

1．重点：快速看懂地图，合理控制耐力跑节奏，培养团队协作精神。

2．难点：快速读懂地图准确判断跑进路线方向，及在跑进过程中合理分配体力。

五、教学方法

语言法、直观法、游戏练习法、比赛练习法。

六、教学特色

1、自主、合作、探究的教学方式。在教师的指导下通过定向越野跑的形式推广学生的自己学习，给学生的自由发挥和表现的平台。开展小组合作、讨论协商、自评互评等多种合作的学习方式，提高了学生的主体意识和协作能力。

2、改变教师的角色，使教师成为学生学习活动的组织者，合作者和推进者。

3、乐中动，动中学，将耐力、速度、力量、协调等素质的锻炼，融入趣味性活动中。

七、教学过程

激发情绪部分：反方向口令——队形转换跑

学习体验部分： 定向跑——综合练习

情感恢复部分：游戏“信念”——意念放松

小结下课： 自我评价 八、教学反思

本节课学生基本撑握了看地图辨别方向；教师难判断学生是否到达所有的各个点，教师应在各个点上写一个字，把到达各个点的字连成一句话，学生到达终点要把这句话唱出来。