人教部编五四学制版一年级上册语文《汉语拼音 4 d t n l》集体备课教案教学设计

人教部编五四学制版一年级上册语文《汉语拼音 4 d t n l》集体备课教案教学设计

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

本单元以学习汉语拼音为主，安排了八课汉语拼音和语文园地二。本组教材是小学生入学开始学习的第二组课文。学习6个单韵母和23个声母时要充分利用文中生动形象，富有启发性和趣味性的情景图，把学习拼音、培养观察能力，提高学生的学习兴趣，有效地整合起来，帮助学生识记字母。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟记《汉语拼音字母表》。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。初步养成爱护图书的习惯。

从第5课到第8课，共学习13个声母，其中在第5课的学习中让学生学会声母、介母、韵母相拼的方法；在第6课学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则；在第7课中学习3个声母和3个整体认读音节，知道它们都是平舌音；在第8课中学习4个声母和4个整体认读音节，并且主动它们都是翘舌音。《语文园地二》包括四项：一是识字加油站；二是用拼音；三是字词句运用；四是和大人一起读。

根据低年级学生形象记忆占优势的特点，教学中要充分利用课文中生动、形象、富有启发性和趣味性的插图，帮助学生发准6个单韵母和23个声母的音，记住他们的字形，并熟练地进行拼读训练，引导学生用学过的拼音识字。

解读：一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用拼音能正确拼读课文、故事。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

学生在上一课的基础上，已对声母的概念有了初步的了解，也掌握了发音技巧，学习本课几个声母会比较容易。另外教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是，如何让孩子带调拼读对孩子来说，有一定难度。因此，在教学本课时，利用图片、游戏、儿歌创设情境帮助学生学习复韵母，学会拼读是学习的关键。孩子初步接触汉语拼音，学起来比较困难，特别是四声，不容易读准。　

3．教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的带调拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。

第四部分是认识两个词语和三个生字。

第五部分学会汉语拼音，能读准声母，能准确的拼读音节，准确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字。能够读儿歌《轻轻跳》。

教学目标

1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 学会dtnl与单韵母组成的带调音节。认识两个词语和三个生字。能够读儿歌《轻轻跳》。

3. 培养学生看图和读书的能力。

评价任务

任务一： 学会正确书写dtnl。

任务二： 学会dtnl与单韵母组成的带调音节。认识两个词语和三个生字。能够读儿歌《轻轻跳》。

任务三： 培养学生看图和读书的能力。

教学过程