一年级上册《汉语拼音 7 z c s》优质课教案教学设计

一年级上册《汉语拼音 7 z c s》优质课教案教学设计

1. 正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

2. 正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。

4. 正确朗读儿歌《过桥》。

二、教学重难点：

1. 声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

2. 带调三拼音节的正确拼读。

3. 正确认读带调的整体认读音节。

三、制定依据：

1、教材分析

本课有五部分内容。

第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s,“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。

第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。

第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。

第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。

2、学情分析

平舌音对于孩子来说，读音上困难不大，但要防止上海口音，不要读成舌尖前音。字、词语、句子的概念第一次接触，对学生来说有点困难，要通过实例加以在语言实践中理解区别。

教学过程（第一课时）

教学目标：

1. 正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

2. 正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

教学过程

教学环节

教师活动