人教部编五四学制版一年级上册语文《课文 12 雪地里的小画家》集体备课教案教学设计

人教部编五四学制版一年级上册语文《课文 12 雪地里的小画家》集体备课教案教学设计

2. 复习生字

师听到同学们的声音这么洪亮生字宝宝忍不住跑出来想和你们做朋友，认识这些字宝宝吗？认识的马上坐好，开火车读，群 竹 牙 用 几 步 为 加 参 洞 着（小老师领读，全班跟读，注意复习生字的结构、偏旁、组词，注意偏旁）

（二）初读课文

师：同学们火车开得又快又好，现在我们把这些字宝宝送到课文中，看看同学们还能认识吗？

师：这首儿歌共有几句话？（6句。注意提醒学生感叹号、问号都表示一句话）

（三）品读课文

1. 第一句话

师：同学们读得真棒，老师奖励你们看雪景！（课件出示雪景图片）看到这样的景色你的心情是怎样的？（指名学生回答）

师：很开心，很激动，很兴奋，难怪这里用了一个什么标点符号？（生：感叹号）谁可以很开心地读？很兴奋地读？很激动地读？想不想看更大的雪？用你喜欢的心情，最美的声音呼唤雪花出来！（指名读、小组赛读）

2.第二、三句

师：下雪这么美，小动物们可开心了！它们跑到雪地上去，雪地里来了——（一群小画家）出示第二句话：雪地里来了一群小画家。这里的“一群”可以换成“一个”吗？为什么？

哦，雪地里有小鸡，有小狗，有小鸭，还有小马。它们都是小动物，所以我们可以说它们是（一群）小画家。它们分别画了什么？（学生看课件读句子）小动物们多可爱呀！

师：它们开始画画了，小鸡画——（竹叶，黑板上贴图），小狗画——（梅花，贴图），小鸭画——（枫叶，贴图）小马画——（月牙，贴图）小动物们画好了，真好看。

师：这么好看这么有趣的画，同学们愿意一起来把这么美的图画读给老师听听吗？

3.第四句

师：小动物们是怎样画出这么美的图案的呢？它们是拿笔拿纸画吗？（不是，不用颜料不用笔，几步就成一幅画）“颜料”是指平时画画时用的颜色。那是用什么呀？（脚印）对了，这里作者把小鸡的脚印比作了竹叶，这样的句子就是打比方的句子。没用颜料没有笔就能画画厉害不？所以读的时候要很自豪。谁会读？

4.你们还能从书上找出打比方的句子吗？请打开书104页。自己读读课文，找找打比方的句子。

5.（假设）（生说：小狗画梅花。师问：这里把小狗的脚印比作了什么呀？见过梅花吗？出示梅花的图和小狗的脚印做比较。谁来读一读？你愿意邀请你的小伙伴跟你一起读吗？

6.（放手）现在还有哪些小动物没有出来？那课文里把小鸭、小马的脚印比作什么？请你用铅笔在课文里圈出来。（学生自己圈）谁来说说课文里把小鸭的脚印比作什么？（枫叶）你找对了，你们圈出来了吗？你们见过真的枫叶吗？（出示实物枫叶，比较枫叶与小鸭脚印的形状。）.小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）它心里高兴不高兴？用高兴的语气读第三、第四句。

7.小狗、小鸭、小马画什么？小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。 你们圈的对吗？

7.你们学得真好！奖励你们玩个游戏。老师说小鸡，你们抢答小鸡画的是什么？竹叶，会玩吗？好，我说一个你们答一个。（打乱顺序）这四个都是打比方的句子，我们再来读读，但有个要求，闭上眼睛读，会吗？

8.（学做小诗人）目的：巩固打比方的句子，还有那些小动物会出来雪地里画画呀？对了，小猫也来了，它跟小狗的脚印很像。那小猫也会画什么呢？

9.（小结）通过刚才的学习，小朋友认识了打比方的句子，真了不起！

10.我们小朋友画画时，要用颜料，要用笔，而这一群小动物画画，居然“不用（ ）不用（ ），几步就成（ ）一幅画。”难怪课文开头就说它们是一群（ ）。

11.师：小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。谁没来？生接：青蛙。（课件出示）生齐读五、六句话：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。