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一年级上册《课文 10 大还是小》优质课教案教学设计
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文，读准字音。
2、学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。
教学过程：
一、谈话导入
同学们上了一年级和在幼儿园时有哪些变化？（学生自由回答）
师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候他觉得自己很大；但是有时候呢，他又觉得自己很小。这是怎么一回事呢？今天这节课，我们一起学习第十课 《大还是小》（板书课题）
二、看图读文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。
2、读一读，标出自然段序号。
3、看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？（引导学生结合插图说一说。）
4、不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。
三、学习课文
1、指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题。
2、指名回答。
（1）“我”什么时候觉得自己很大？（自己穿衣服、系鞋带）什么时候觉得自己很小？（够不到按钮；听到雷声喊妈妈。）
（2）为什么“我”希望自己不要长大？预设：（长大后，父母会渐渐变老……）
（3）为什么“我”又希望自己快点儿长大？引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。
3、学生自由朗读课文，小组交流合作解答疑问。
4、正确、流利地朗读课文。
5、让学生结合自己的生活实际，说说什么时候你觉得自己很大？什么时候你觉得自己很小？（学生自由交流，发言）
四、总结
同学们在第一小学的这片沃土中如一棵棵小苗，茁壮成长，希望大家每一天都快乐学习，幸福成长。
老师的希望：每天进步一点点，快乐学习每一天！