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2、通过“义卖”活动懂得同情弱者，关爱他人。
[教学重、难点]：
1、能初步分辨How much is it?和How much are they?的用法区别。
2、能正确理解、流利朗读并表演对话。
[教学准备]：PPT课件、人物图片、词汇卡片、钱币道具、爱心义卖箱、义卖物品、场景布置
[设计理念]：
在教学中我采用了直观教学法、情境教学法、任务型教学法，创造性地处理教材，充分利用未来教室环境和易加互动平台，突出学生主体性，使教学内容更为丰富生动，倡导探究教学，保持创新活力。在教学过程中始终围绕购物这一话题，为学生创设较真实的购物语言环境，处理相关数词、部分表示食物、服饰类的单词及与购物紧密相关的句型。
[教学过程]：本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：
Step1: Warm up------激趣导入
1 Let’s sing---Numbers.
（设计意图：课初，巧用歌曲 “Numbers”营造轻松愉快的课堂氛围。在歌曲中自然复习了数字的读音，并将学生分别代表一个数学，跟着音乐动起来，带入轻松的英语课堂,为新课的学习做好铺垫。）
2 Super detective?超级大侦探--------find numbers around us
（设计意图： “超级大侦探”在紧张激动的音乐声中，激发学生观察，思考并大声说出生活中的数字---门牌号、车牌号、电话号码，座位号等。通过呈现贫困山区孩子的午餐，介绍数字还可以表示价格，充分利用自制视频，呈现一组贫困山区孩子条件艰苦，却积极上进，想学习的照片，创设情境，呼吁所有的学生们为他们伸出援助之手。）
Step 2 Presentation and practice-----探索新知
在这一环节里，我结合情境教学法将所要教授的内容分层次，由浅入深进行教学，具体步骤如下：
1 Show a lot of things for the poor people, and guide the Ss to guess.
Quiz with prizes有奖竞猜 （猜对可以获得“一元纸币”）
一猜：呈现卡通兔子伞的局部，请学生猜测
(Teach “an umbrella”--um+ bre+ lla指导学生借助手势分段朗读单词。)
二猜：猜价格 (How much is it? It’s…)
（设计意图：在猜物品的过程中，教学了新词umbrella、shoes（They’re twins. We wear them every day. We walk with them. What are they?）等，教师注重激发学生的思维，在看-猜，听-猜的过程中，自然习得新知，并巧妙地处理了How much is it/ are they?的教学。）
2 Let’s sing. (Twinkle twinkle little star伴奏音)
One shoe, two shoes,
these nice shoes.
How much are they?
They are twenty yuan.
Thank you, thank you,
I’d like them.
Thank you, thank you,
I’d like them.