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人教部编五四学制版一年级上册《课文 7 青蛙写诗》名师精品教案教学设计
会识本课生字，会写“雨”字。
教学重难点：
借助具体事物认识逗号和句号，初步感受标点符号的作用。
识记本课生字。
教学过程：
复习引入。（5分钟）
1.复习所学词语。（用闪卡的方式）(师：老师想知道你们上一节课学得怎么样，来读一读这些词语）
2.出示课题。（师：今天，我们要继续学习课文《青蛙写诗》，来咱们一起齐读课题。）
3.自读课文。（请孩子们打开书，翻到第84页。自由朗读课文，尝试读出诗歌的美。）
4.老师范读。（师：看你们读得这么有趣的样子，老师也忍不住想读一读。请左手压书，右手指字。听老师读。老师读到哪里，你的小手就指到哪里。）
5.同桌互读。（师：听了老师的朗读，你是不是也想听听同学的朗读呢？请同桌之间，你读我听，我读你听。读得好，夸夸他；读不好，帮帮他！）
二、课文教学。（20分钟）
（一）第一小节教学。（4分钟）
1.幻灯片播放雨声，并提问：听，听到了什么声音？（引导孩子回答：我听到了雨声。哦，下雨了，你能帮老师读读雨的声音吗？）
2.通过范读、情景读、抽生读，感受雨声：淅沥沥、沙啦啦。（像这样子的词语要读成轻声，跟着老师读一读。轻轻的柔柔的小雨，让我们把词语送回句子中，听着雨声美美地读一读。）
3.引导读“我要写诗啦”。（师：淅沥沥，沙啦啦的雨点儿落下来了，雨点儿落在了小河里，河水就吐起了泡泡；雨点儿，落到了荷叶上，荷叶上的水珠就滚来滚去；雨点儿落到青蛙身上（出示小青蛙的图片）小青蛙怎么样啊？（引导学生回答：高兴、开心）
4.朗读指导：你能读出青蛙的感觉吗？他想大声地告诉所有人这个消息！（出示文字：我要写诗啦！）
5.齐读第一小节。
（二）第2、3、4小节教学。（8分钟）
1.读一读，圈一圈。（青蛙写诗的时候，哪些小伙伴儿来帮忙啦？请自由读2、3、4小节，找一找，并用笔圈出他们的名字。）（阅读的时候，在文中做标注，是非常重要的学习方法。）
2.师：青蛙写诗的时候，哪些小伙伴来帮忙啦？（引导孩子回答：蝌蚪、水泡泡、一串水珠）（老师把他们请到了课堂上，我们一起来叫叫他们的名字。）
3.教师出示课件，学生校对。（师：他们也藏在课文中，你找对了吗？）
4.说话练习：你能用这样子的句子来说一说吗？（出示：青蛙要写诗啦！有……有……还有……来帮忙。”）
5.说说小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的特点。（学生说特点，相机贴图，帮助学生认识事物、认识汉字）
提问：你见过小蝌蚪吗？是什么样子的？水泡泡呢？一串水珠是什么样子？（你能帮我把图片贴在他的名字旁边吗？）