《课文 7 青蛙写诗》课堂教学教案教学设计（人教部编五四学制版）

《课文 7 青蛙写诗》课堂教学教案教学设计（人教部编五四学制版）

在正确、流利地朗读儿童诗的基础上，学生会按照自己喜欢的方式，有韵味地朗读儿童诗，分角色朗读，体会儿童诗的生动有趣。

能够借助事物认识标点符号“， 。”以及省略号.会使用这些标点。

读好儿化音。

教学重难点

1、能够在语境下，正确、有感情地朗读课文。

2、能够借助具体事物认识逗号和句号，以及在句子中运用。

课前准备

(1)制作有文中景物和生字的课件。(教师)

(2)制作水珠、蝌蚪、水泡泡、青蛙等头饰。(教师)

(3)生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、创设情境，巩固生字

1．(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。

嗨!小朋友们，大家好!我们又见面了！他是谁呢!快来跟它打个招呼吧!

课件显示 青蛙

借助拼音认读生字词语。

（1）青蛙听说你们都认识他的生字朋友了，他要考考你们，你们敢接受挑战吗？（敢）每人一行。

写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。

（他们三个真厉害，全部都认识了，读音准确，声音响亮，自信大方，给他们点掌声鼓励一下？）

接下来我要挑选读书最认真的小组来开火车读，同桌两人先自读一遍。读好了坐端正。哪一组愿意来试一试?(开火车读)

你们都读这么好，老师也想再认识一下生字朋友了，我们一起读吧？齐读。

3、同学们太厉害了!给你们个大大的赞!我把生字词朋友放回课文中,你还会读准确吗?来,我们一起读一遍.