《课文 语文园地六》公开课优秀教案教学设计（一年级上册）

《课文 语文园地六》公开课优秀教案教学设计（一年级上册）

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(6)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(7)积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

2．教材分析

这是一篇综合性的园地，教材共分5部分，第一部分是连一连，第二部分是读一读，背一背，明确前后左右，东西南北会变别方位。第三部分展示台，让学生在生活中学会识字。第四部分日积月累，背诵《古朗月行》。第五部分，和大人一起读，培养孩子的阅读习惯。

3．学情分析

低年级学生的心理特点是活泼好动、天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。他们往往把一篇课文读准确流利都很费劲、更谈不上对课文的感悟和理解了。根据此年龄的认知规律，选择适当的教学策略，进行教学是关键。

教学目标

1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。

2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。

3.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

4.学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点)

5.喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点)

评价任务：

评价任务一：能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。

评价任务二：能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。

评价任务三：在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

评价任务四：学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。