人教部编五四学制版语文一年级上册《课文 口语交际：用多大的声音》优秀教案教学设计

人教部编五四学制版语文一年级上册《课文 口语交际：用多大的声音》优秀教案教学设计

一年级的学生比较缺乏的是根据不同场合用合适的音量与人交流,这需要引导示范,根据不同场合和谈话对象,控制自己的音量与他人交流。选用不同的音量说话,这是对初步的场合意识的具体化引导与培养。

【教学目标】

1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

2．知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。

3．懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

【教学重点】

知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，学会根据具体场合，用合适的音量与他人交流。

【教学难点】

在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

【教法、学法】

情境教学法、表演法

【课前准备】

教学课件 儿歌卡片(盲文) 橡皮

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、故事激趣，引入新课。

师：（播放课件）小猪佩奇和爸爸、妈妈、弟弟乔治幸福的生活在一起。有一天，一家人去饭店吃饭，弟弟乔治看到这么多好吃的特别兴奋，在餐桌上大喊大叫，旁边的叔叔阿姨皱着眉头说：“真吵！请不要大声说话！”爸爸妈妈觉得乔治已经长大了，应该学会在不同的场合用最合适的声音说话，做一个文明的孩子。于是就交给小猪佩奇一个任务，让她带弟弟到不同的场合，学会用不同的声音说话。知道哪些地方大声说话，哪些地方小声说话。

师：那我们和佩奇、乔治一起去学习一下好不好？

生：好！

那我们一起出发吧！

（设计意图：通过讲孩子们喜欢的动漫故事将学生带入到生活情境中，瞬间吸引了学生的注意力，从而自然地引出新课，激发了学生的学习兴趣，同时将语文学习与生活实际紧密地联系在一起。）

二、创设情境，开展模拟交际活动 。

师：同学们，我们和佩奇一起来到了一个美丽的小学校的图书馆里，在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！