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《识字 2 金木水火土》最新教研教案教学设计（人教部编五四学制版一年级上册）
授课对象：一年级学生
课程的相关要求
(1)低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后投入到以后识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
（3）识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
2．学情分析
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
3．教材分析
在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
教学目
1．认识本课生字，会写一、二、三、上四个字;认识一种笔画一。
2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
评价任务
任务一：让学生认识本课生字，会写一、二、三、上四个字;认识一种笔画一。
任务二：使每一个学生都能正确、流利地朗读课文;背诵课文。
任务三：让学生养成观察图画，图文结合的习惯，初步感受课文的意境。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
动态修改部分
环节一复习导入：
复习