一年级上册《识字 口语交际：我说你做》优质课教案教学设计

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师：请你跟我这样做（双手放平坐端正） 生：我就跟你这样做（真厉害！每一个小朋友都做对了，那接下来，老师想把游戏升级一下，把难度变大，你们敢挑战吗?）生：敢

师：嗯，都有自信，这一回我不做了。我要考考你的小耳朵会不会听，我说什么，你按照小耳朵听到的做，准备好了，我知道，因为你们做的都这么的端正）

师：请听：男生摸鼻子，女生摸耳朵。（这位同学，你为什么摸着鼻子，你听到什么了?我听到老师说了一句什么要求？生：男生摸鼻子，女生摸耳朵，师：哦，我说的口令你们听懂了）

师：再来，男生摸耳朵，女生摸鼻子。恩，指名回答，你听到老师刚才说的什么口令？生：男生摸耳朵，女生摸鼻子。恩，同学们，今天通过眼睛这一关，会学着我做，而且通过了会听这一关，会听老师的口令来做，大家真不错，今天啊老师就和大家一起玩一个有趣的互动游戏，叫做“我说”“你做”出示ppt

二、学习新课

1、老师说，学生做

那有没有同学很大胆，敢到台上和老师做这个游戏？（举手）5位学生上台，现在这5位小朋友是我的队员，我成了指挥官（贴纸到自己身上，代表指挥官）你们（台下学生）也变身了，成了裁判员，你们来看一看，老师说的，和他们做的是不是一样。（裁判员做好准备了，小队员们也做好准备了）

师：请听口令:拍手3次（生拍手三次），好哪位裁判员来评价？（指名评价，表扬他们一句：你们听的很认真）她刚才学会表扬别人了，你们也要学会表扬别人，才是厉害的裁判员哦！因为他们听的很认真，就做对了。再来一个难一点的，请变成捶胸的大猩猩。（指名评价队员们做的怎样？因为他们认真听老师说的话，所以作对了，奖励优秀裁判员）

师：我们一起把他们发现的秘密说出来：出示ppt：我会注意听。一起读一遍。

2、学生说，学生做

在注意听，还想继续玩下去吗？ 生：想！（举手）有请x一排的同学，上台。恩，老师当指挥官威风不威风啊？你想不想当指挥官？我请一个同学上台当指挥官。（发贴花，贴在身上）指名当

师：来我们站远一点，（把指挥官拉到教室最后边）我把指挥官请到离队员这么远的距离，请你用自己的声音，让你的队员都听得见，试试看啊！你的口令是（师告诉指挥官），指挥官：男生请站立，女生请蹲下。老师到台前问队员，你听到了什么口令啊？生说口令，。师：师那么远的距离，指挥官的声音却让台上的同学都听到了，评审员们评价一下（指名评价）“她用了自己最大的声音”所以啊，指挥成功！（奖励小红花给指挥官）

师：认真听的裁判员，一定又发现秘密拉，当指挥官的时候，要怎样？才会使队员听到你的口令？（指名说）好，大家一起说：出示ppt：我要大声说。 好，大家一起说一遍。（师说大声说和大声嚷的区别）学生尝试说而不是嚷。

3.巩固（大声说）

师：现在我想请大家再来继续做游戏?谁想来？（请一组学生上台）再请一位同学当指挥官，谁有信心？

师小声说口令，裁判员说：请抬起一只脚站立。请指挥官来检查。（口令中没有要求抬多高，所以只要抬起来就对了）指挥官来表扬一下自己的队员，谁来夸夸指挥官哪里棒？指挥官声音真响亮，里那么远都能听的见）所以我们要大声说！

4、

师：同学们，你们还想玩吗？生：想

师：那我们想一想，做指挥官应该要怎样？生：大声说！（板书），做队员应该怎样才能完成任务？生：注意听（板书），好了，刚才没有被请到的同学，现在全部站立，现在，队员，请看指挥官，现在指挥官要开始难度命令了，准备，开始！师：请举左手！不能改，定住。请问你举的是什么手？同学们，难的口令，不指要认真听还要想一想，注意拉，我们来第二条，请你用右手摸摸脑袋！同学们有的做错了，恩，请你坐下来。刚才是我说你做，大家都做的很好，下面我们加大挑战，我唱你做，看你会不会做好？，现在请你全体起立，仔细听哦

5、我唱你做《幸福拍手歌》（ppt课件，播放音乐）

一起根据音乐提示拍手、跺脚、拍肩

（师：我发现，有的同学拍肩的时候拍手，有的跺脚的时候这样，这样是跳了，做的不对）

师：恩，我们再来一遍，看看哪位同学一个动作都没有做错！

师：同学们，这一遍做的都这么好，谁来总结一下，这一遍没有做错的成功秘诀是什么？（因为我们这次都认真听了）哦，认真听是获胜法宝，无论在什么课上，只要我们认真听就都能学到很多的知识。可是老师发现，这么短短的口令已经难不倒你们了，于是老师决定把短短的口令换成长长的口令，你有信心挑战吗？

6、说长口令。