《识字 9 日月明》课堂教学教案教学设计（人教部编五四学制版）

《识字 9 日月明》课堂教学教案教学设计（人教部编五四学制版）

“木、土、力、心”这四个字都是独体字。书写“心”时要重点指导“卧钩”的写法，提示书写要领：由重到轻，卧如小船。此外还要注意“卧钩”和三个点的位置：尖头圆尾，左右呼应，中间居中。“林”可以和“木”一起指导，通过比一比，发现“木字旁”的宽窄和右边捺的变化，感受汉字结构特点。“土”字书写时要注意一横短一横长，中竖挺直。“力”的笔顺要强调先写横折再写撇。

课后练习第二题编排的是8个由本课生字组成的新词，目的在于帮助学生巩固生字，扩大学生的词汇量。第三题旨在引导学生进一步感受会意字的构字特点。

【学情分析】

学生在第一个识字单元认识了象形字，初步感受了汉字的音韵特点。一年级学生以形象思维为主，他们的思维对象是直观的、具体的、形象的，他们的思维方式是与具体情境活动联系在一起的。教学中可充分借助学生已有的识字经验、生活经验等，创设教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

【设计理念】

从情趣识字入手，引导学生在自主、合作中学习，探究识字规律，展示、交流识字成果，从动脑、动口、动手多方位充分强化识字效果，并结合生活中的教育资源、故事等，引导学生在广阔的空间里识字，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

【教学目标】

1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。积累本课生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。

3.了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

【教学重点】

尝试用会意字的构字特点，学习生字。

【教学难点】

借助会意字的构字特点，识记生字，并在朗读中领悟团结协作力量大的道理。

【教学时间】两课时

【教学准备】多媒体课件

第一课时

【课时目标】

1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字和日字旁。会写“木、林”两个生字。

2.正确朗读课文。

3.了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣

1.游戏激趣，看图说字

2.板书课题，学习“明”