人教部编五四学制版语文一年级上册《识字 6 画》优秀教案教学设计

人教部编五四学制版语文一年级上册《识字 6 画》优秀教案教学设计

1.内容分析

这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。

2.学生实际

小学一年级学生，活泼好动,注意力不集中。?刚刚学完拼音开始进入识字教学不久，对拼音掌握的还不算牢固，借助拼音学习生字的同时也在巩固拼音。而课文所学的生字较难较多，所以教学生字时不能一下子出示所有的生字逐个学习，应结合图画抓住重点字进行理解记忆，以学生联系生活实际进行自主识记。让学生读读课文，画出不懂得词句，先同学之间答疑，教师在结合图画进行指导。

教 学 过 程（第一课时）

正确朗读古诗，做到读准字音，不加字、不漏字、不改字。

通过偏旁归类、反义词识字等多种方法，认识远、近、有、无、来、去、听、还等8个生字和走之。

能在田字格中正确书写“来、去”两个生字。

联系生活经验，理解“有——无”、“来——去”、“远——近”3组反义词。 时间 教学环 节 教师活动 学生活动 设计

意图 3分钟 一、谜语导入

1.老师读谜语诗，学生猜出谜底，

谜语诗：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

教师板书课题6《画》

指名拼读huà画。

师板书课题。

小老师朗读课题 学生猜谜

学生朗读课题

以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。

3分钟 二、观察图片，引出反义词

1.教师出示插图，引导学生说说你在图上看到了什么。出示“我看到了____、_____、_____和____”的句式。

预设：我看到了山、水、花和鸟。

评价：真棒，她用“和”字把最后两个事物连接起来。谁能学着她的样子说一说。

2.引出反义词

预设：我在图上看到了山、水、花和鸟。

通过画和文结合，帮助学生提取诗中的信息。自读和互读环节有助于教师了解学生生字的认识情况，找准不认识的、读不准的生字，教学时可有针对性地突出重点。 5分钟 三、初读古诗，找出反义词