一年级上册语文《识字 5 对韵歌》获奖说课教案教学设计

一年级上册语文《识字 5 对韵歌》获奖说课教案教学设计

2.会写生字“虫、云、山”和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：识记生字，读准“风、虫”的字音。

教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

设计理念：

《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读）

课时安排：2课时

教学过程：

一、背诵古诗，导入新课。

1.导入读题。

请学生背诵古诗，感受古诗的韵律美。从而导入今天学习的内容《对韵歌》。齐读《对韵歌》。

2.认识“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。

二、拍手读课文，读出韵律。

三、图文对照，随文识字。

1.出示：云图片，带领学生读。

2.让学生给“云”字找个好朋友。学生组词（白云，乌云）。

3.由乌云引出“雨”字。介绍雨。（甲骨文的由来，雨的甲骨文的书写，最后出示“雨”字）

4.展示乌云和雨的图片后出示：云对雨

5.出示雪花图片，询问学生雪花借助风在空中飞舞，后出示“风”字。最后课件出示雪对风。

6.出示----盛开的桃花树。询问学生，看到了什么。

7.出示“花”字。指两名学生读。让学生说一说都见过哪些花？（樱桃花、梨花等。）你还见过哪些事物像花呢？比如：妈妈带你到海边看到的叫——浪花；元宵节燃放的漂亮的叫——礼花；擦燃火柴碰撞出的叫——火花。

8.补充（课件出示：花对（树），指名学生读。）

9.出示树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟（出示鸟的象形字）猜一猜，这个字宝宝念什么？（出示“鸟”字）指两名孩子读。