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人教部编五四学制版一年级下册《识字 语文园地五》优秀教案设计
3．区别理解“青和清”，“在和再”的意思，会用他们填空练习。
4查字典，培养学生查字典的学习习惯。
教学重难点:
正确，流利，有节奏的朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容。
教学准备
1，制作多媒体课件字卡
2，学生字卡
第一课时
一，情景导入，识字加油站
导入，老师给大家带来了一些图片，想知道它们都是谁吗？
课件出示图片，学生说出图片上的事物。
2，引导学生说出图片的事物能用来做什么？同时出示儿歌内容，引导学生相机识字。
自由读儿歌，读准字音
指名读儿歌，师生正音
（3）引导学生利用自卡同桌之间自由交流识字“饭 能 饱 茶 泡轻 鞭 炮”
（4）同桌互相考一考，看谁读的准确。
（5）小组为单位开火车认读生子
二，认真观察：我的发现
导入：同学们表现得非常棒，现在我们一起到汉字王国里逛一逛吧！
1.出示带有口字旁的字，引导学生观察这四个字有什么共同特点？
引导学生思考口字旁的字大多和什么有关，然后指名汇报
学生补充带有口字旁的字
2.课件播放带有提手旁的字，
引导学生思考提手旁的字大多和什么有关，然后指名汇报
学生补充带有提手旁的字。