人教部编五四学制版一年级下册《识字 5 动物儿歌》优秀教案设计

人教部编五四学制版一年级下册《识字 5 动物儿歌》优秀教案设计

知识与技能：通过图片，借助拼音，运用归类识字和形声字构字识字等方法，认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“网”一个生字。　

过程与方法：通过独立朗读、生生合作、师生合作等形式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌，了解课文内容。　

情感态度与价值观：通过朗读、表演，了解儿歌中小动物的生活习性，并激发了解小动物的兴趣，有能力的小朋友尝试编写动物儿歌。　　

五、教学重点：

通过图片，借助拼音，运用归类识字和形声字构字识字等方法，认识“蜻、蜓、藏”等12个生字；会写“网”这个生字；能正确流利地朗读儿歌。

教学难点：通过朗读、表演，了解儿歌中小动物的生活习性，并激发了解小动物的兴趣，有能力的小朋友尝试编写动物儿歌。

七、教学准备: 课件 动物图片 词语卡片

八、教学过程：

（一）生活导入，激趣说话。

师：同学们，今天老师要带大家去动物园玩玩儿，那我们就出发吧！

Let's go

师：哇，动物园的动物可真多呀！（展示六幅动物图片，学生叫出名字，说一个名字显示一个词语）。

【设计意图：低年级的学生活泼好动，以实际生活导入，渗透生活中识字。】

（二）初读儿歌，随文识字。

过渡：参观完动物园，咋们再去大自然中看看吧！你认识他们吗？（展示大自然场景，同学们说哪种动物点哪种动物）

师：看来孩子们都很喜欢这些小动物们，有一首儿歌就是写这些小动物的，我们一起来读一读。（贴课题：动物儿歌）齐读课题。

【设计意图：结合图片，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词，渗透图文识字。】

过渡：现在请同学们翻到语文书54页，自己读一读课文，读准字音。

师：同学们读得很认真，谁愿意来读给大家听一听呀。点名三个同学来读，一人读一句。

师：三个小朋友都读得这么好，我们像他们这样一起来读一读吧！（齐读儿歌）

师：儿歌中的词语宝宝们听到小朋友读这么好，也跳出来啦！请同学们先自己拼读一下，再读给同桌听一听，然后我们来开火车读。

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

捉迷藏 造宫殿 粮食 结网

师：同学们读得真好，现在拼音宝宝藏起来了，你还认识他们吗？（齐读）同学们真棒！现在请仔细观察，你有什么发现？

生：它们都有虫字旁。