人教部编五四学制版一年级下册《识字 1 春夏秋冬》优秀教案设计

人教部编五四学制版一年级下册《识字 1 春夏秋冬》优秀教案设计

一年级的学生经过一个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力。但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，对于生活中不常见的“霜、降”等字较难理解。宜从儿童的生活出发，采用多种方式趣味识字，激发主动识字的愿望。??

教学目标：

1、认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字,认识“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、雪”3个字。

2、读好词语，感受词语的音韵美。

3、借助插图，利用动作演示等方法，初步感受春夏秋冬的特点。

教学重点：

认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字；会写“春、冬、雪”3个字。

教学难点：

理解秋霜，了解它的形成。

读好词语，感受词语的音韵美。

教学准备：课件

教学过程：??

一、播放《四季歌》导入新课：

1、播放《四季歌》，请同学们边听音乐边欣赏美丽的四季图。

说说你从中知道一年有哪四个季节？你最喜欢哪个季节并说说理由？?

2、今天我们就一起来学习识字1《春夏秋冬》，请同学们认真地看老师来写课题。板书课题。齐读课题。

【设计意图】：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、美丽的色彩等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设色彩鲜艳的美景，创设情境，激发学生的学习兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、图文并茂学词语：

1、观察插图，学读词语。

过渡：春夏秋冬他们都有自己独特的自然现象，他们就像四个小伙伴，今天他们还给自己制作了四张精美的名片，你们赶紧打开书读读他们的名片吧！??

出示图1——认读“春风”

师：说说你看到了什么？

预设1：我看到了春天的花朵开了，小柳枝在随风摆动。

师：是呀，是呀！春风吹来了，吹开了桃花，吹动了柳枝，谁来读读“春风”这个词。

春天还有什么？（春花）那么春天的雨还可以称“春雨”。