人教部编五四学制版一年级下册语文《课文 7 怎么都快乐》优秀教学设计

人教部编五四学制版一年级下册语文《课文 7 怎么都快乐》优秀教学设计

绳、踢足球”等词语。?

3、?借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌

的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。?

?重点：?联系上下文了解“有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。??

准备：?学生活动照片。??

教学过程：?一、?谈话导入?1、?播放课间游戏画面，随机认读“跳绳、编花篮”等词语。?2、?

引出课题：怎么都快乐?

重点强调“怎么”的读音。?二、?初读课文1、?范读课文，学生在心里跟着老师读。?

2、?自读课文，要求读准字音，读通句子；标注诗歌小节号。?3、?

再读课文，请四位同学朗读全文。其他同学认真倾听，边听边

用波浪线画出描写游戏名称的词语。?三、?识字学词?1、?认读课文中描写游戏名称的词语。?2、?

归类识字?

第一组：跳绳?讲故事??强调后鼻音?第二组：羽毛球?运动会??强调整体认读音节?

第三组：排球?篮球???介绍篮球的起源，区分同音字“篮和蓝”?第四组：独自?游戏???四、?读句子?

1、讲故事得有人听才行。?

讲解“得”一般用于口语表达中，巩固多音字“得”的三个读音。注意断句。?

2、讲故事多个人听更有劲。?

理解“更有劲”，强调“联系上下文”和“联系生活实际”是理解课文的好方法。?3、?

连开运动会也可以。?

指导断句，读出快乐。?五、?读全文?

1、想一个人玩的，读第一节；喜欢两个人玩的，两个好朋友一起读；第三节找三个同学读，最后一节齐读。?

2、了解省略号：除了课文中提到的游戏，你还想到了什么？课文中有4处出现了省略号，省略了其他的游戏。?

3、介绍动宾短语：出示“跳绳、踢足球”等词语，指导学生开火车朗读，补充生活中其他的动宾短语。?五、写字?

指导书写“行、讲”，重点讲解双人旁的演变以及笔画间的穿插。