人教部编五四学制版一年级下册《课文 3 一个接一个》优秀教案设计

人教部编五四学制版一年级下册《课文 3 一个接一个》优秀教案设计

课 时：第一课时

授课对象：一年级

设 计 者：一年级语文教研组

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2．学情分析

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。可以采用多种游戏，调动学生学习的兴趣，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

3．教材分析

这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

学习目标

1、我会正确认读13个生字，认识单耳旁“卩”，“觉”一个多音字，能正确书写“这、各”两个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文，说出诗人这一天都做了哪些事情。

评价任务

任务一：我会正确认读13个生字，认识单耳旁“卩”，“觉”一个多音字，能正确书写“这、各”两个生字。

任务二： 我能正确、流利地朗读课文，说出诗人这一天都做了哪些事情。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话导入