一年级下册语文《课文 3 一个接一个》精品课教案

一年级下册语文《课文 3 一个接一个》精品课教案

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：体会文中小朋友的矛盾心理。感受诗句中“我”美好的愿望，以及自己做事也应该积极、乐观的心态。

教学过程：　

一、复习旧知

　　谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是--《一个接一个》(板书课题)。?

1、用小朋友排队理解“接”。

2、指导读好课题。

3、开火车读词语。

　 设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生回顾上节课所学的内容，同时，通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好了基础。

二、精读内容

1、引导学习第一小节，感受心情的变化。

2、学习第一句

（1）读诗歌，想画面。

孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)

（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。

3、学习第二句

（1）师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫--"快回家睡觉！"(学生接) (指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出"叫"的感觉。)

（2）师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗) ("唉"要读出惋惜的语气，重读"好想"和"再"，读出孩子的惋惜之情。)根据学生的回答，画一张哭脸。

4、学习第三句

（1）孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

（2）请学生说说自己做过的梦。创设情景用“各种各样”说话。

（3）根据体会到的心情，画一张笑脸。

5、带着感情回归整体朗读。

三、学生合作学习第二、三小节，体会心情的变化

(1)自由读一读，回答问题。