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人教部编五四学制版一年级下册《课文 20 咕咚》优秀教案设计
3.懂得不能盲目听信和跟从他人，要学习野牛，做一个遇事冷静思考的聪明人。
三、教学重难点：
教学重点：
掌握带“口”字旁的字特征，读好语气助词。通过动物“叫”的句子，体会小动物害怕的心理，并能有感情地朗读课文。
教学难点：
理解故事所揭示的道理：遇事不能盲目听从或跟从他人，学会做一个冷静思考的聪明人。
四、教具准备：多媒体、字卡、动物头套。
五、教学过程：
（一）激趣导入：今天，老师要带大家去一个神秘的地方，你们想去吗？请跟着老师的节奏，一起出发吧！
师过渡：
我们来到了声音王国，老师想知道哪位同学的小耳朵最灵敏，可以分辨出各种声音。
出示各种声音并配图：（指名学生说一说听到了什么。）
下雨声,哗哗哗——
雨停了，小青蛙：呱呱呱——
小宝宝，哭泣声：哇哇哇——
问：你发现了吗？这些带口字旁的字都跟什么有关？（声音）
师过渡：
小耳朵能帮我们判断很多声音，可是有的时候光凭我的小耳朵也会闹笑话哦！今天我们就来学习第20课《咕咚》，看一看故事里到底发生了什么。
板书课题，识记生字：
师生一起板书课题，读题、识记生字。
学生书空写课题，齐读课题，指名学生说一说识记方法。
初读课文，读通句子。
师：这“咕咚”声到底闹出怎样好笑的故事呢？请同学们打开课本，认真地把课文朗读两遍，读通句子，标出自然段序号。
（瞧，词语宝宝迷路了，它们需要你们准确的认读，然后把它们送回家去。）
1.出示走迷宫，指名认读词语。