人教部编五四学制版语文一年级下册《课文 20 咕咚》优质课教案

人教部编五四学制版语文一年级下册《课文 20 咕咚》优质课教案

2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点

弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。

教学难点：

理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

1．小朋友们，自然界里有各种各样的声音，你都知道哪些声音呢？快听，它们来了，请小朋友们来猜一猜。（教师按课件，学生说）

2．大自然的声音真的是美轮美奂，请同学们接着听（老师演示实物，将木瓜高高举起，扔进盛有水的木桶里），然后让学生猜，学生猜不出叫什么名字。老师说这就是咕咚声音。

3．一声咕咚想起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物们四处逃窜，今天老师就领着同学们一起去揭开这个谜底，（板书课题），请大家举起小手跟老师一起写这两个字，齐读课题。小朋友们，森林里来了七位可爱的小动物，先和这七个小动物打个招呼吧。那我们就出发吧。

二、（一）一读文本，猜读生字

1．读学习要求，学生开始自己读课文

2．让学生起来猜读生字，并且说明是用什么办法识字的？老师总结识字方法。（借助图片识字、借助形声字识字、借助拼音识字）

看，今天老师把有拼音的生字宝宝带来了。哪位小朋友愿意起来读一读。

3．出示字；咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 野 拦 领

4.请学生看咕咚这两个字，老师分析形声字，随后出现课文中的另外两个形声字（拦吓）。（课件出示）

（二）再读文本，聚焦生字

老师把拼音去掉，你还会认识它们吗？（课件出示）。学生反复读，老师重点指出三拼音节和整体认读音节。

5．课件出示句子，让学生反复读。

a木瓜熟了，掉进湖里，咕咚。

B兔子吓了一跳，拔腿就跑。

C这一下可热闹了。