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人教部编五四学制版语文一年级下册《课文 19 棉花姑娘》优质课教案
课前谈话：
你喜欢什么花，为什么？谁能像他这样，先说自己喜欢什么花，再说一说喜欢的原因。
教学过程：
一、图片导入：
（出示棉花图片）棉花长得不高，像一棵小树，所以“棉”字左边是木字旁（“木字旁”变红，写“木字旁”），开的花儿是白色的，可以做成毛巾。一起读“棉花”。谁知道棉花还可以做成什么？（出示图文：棉被、棉衣、棉裤、棉鞋）
在童话世界里，她有一个美丽的名字，叫棉花姑娘。“姑”和“娘”都是女字旁，因为姑娘是女生。板书“姑”、“娘”，都是个形声字。“姑”和“娘”组成词语谁会读？指导读好轻声，读好课题。
初读课文，整体感知：
1.今天我们来读一个关于“棉花姑娘”的童话故事。请小朋友打开书到102页，捧好书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子。（出示读书指导图片）注意摆好读书姿势。
2.理清课文脉络：现在谁来说一说，读了这个故事，你知道了什么？（板书：生病、治病、治好）相机板贴动物名称，可能有顺序错误。指板书，引读：课文先讲棉花姑娘——再讲她请医生——最后病——。棉花姑娘请医生也是有顺序的，刚才我们排的对不对呢？（板贴顺序不对，就请小朋友再读读课文，看棉花姑娘请了哪些动物来病的？指名说，请他上台移动顺序：第一个是……第二个是……第三个是……）
3.（先出示四幅图，再一一出示词语）瞧，棉花姑娘生病了，先请“燕子”帮忙，再请“啄木鸟”帮忙，然后请“青蛙”帮忙，最后是一群“七星瓢虫”治好了她的病。他们都是大自然的“医生”，都能“治病”。这些词语谁会读？你想提醒大家注意哪个字的读音？请你当小老师，带大家读。一起读。
4.现在你能说说故事的主要内容吗？出示句式：
棉花姑娘生病了，她先请 ，再请 ，然后请 为她治病，最后一群 治好了她的病。
5.他们都是医生，为什么燕子、啄木鸟和青蛙没有治好她的病呢？请小朋友们读读课文2--5自然段，读完后，想一想，在书上连一连。（出示课后连线题。）
棉花姑娘生病了，她先请（燕子）帮忙，燕子只会捉（空中飞的害虫）；再请（啄木鸟）帮忙，啄木鸟只会捉（树干里的害虫）；然后请（青蛙）帮忙，青蛙只会捉（田里的害虫）。最后一群（七星瓢虫）治好了她的病，因为七星瓢虫会捉（棉花叶子）上的害虫。
学习第一节：
现在，我们对故事的内容有了更清楚的了解了。我们先来看看故事的开头，棉花姑娘怎么生病了？谁来读第一节？
感受蚜虫的“可恶”和“多”：
1.（“蚜虫”变红）原来，棉花姑娘的叶子上有许多可恶的——蚜虫。
2.（出示蚜虫图片和自我介绍）一起来听听蚜虫的自我介绍。
你觉得蚜虫怎么样？很恶心。令人讨厌。
是啊！课文中有个词就写出了“蚜虫”的讨厌和恶心，就是——可恶。（“可恶”变红）一起读“可恶”。蚜虫真可恶啊！
3.（“许多”变红）这些蚜虫可不是一只，两只……而是——许多只。一起读。
感受棉花姑娘“盼望”心情：棉花姑娘生病了，你觉得现在的他怎么样？再读第一节，看看图，和同桌说一说。
1.预设：我觉得——这时的棉花姑娘很难受。你看她现在是什么样子？脑袋——耷着，小脸——黄黄的，（皱着眉，闭着眼，愁眉苦脸的）叶子——发黄了，是啊，没精打采的，引读：她多么盼望——有医生来为她治病啊！
2.你有没有生病了很难受的时候？指名说。你特别特别希望病快点好，这种心情就叫盼望。你多么“盼望”医生能让你立刻好起来啊！