人教部编五四学制版一年级下册语文《课文 12 古诗二首 池上》优秀教学设计

人教部编五四学制版一年级下册语文《课文 12 古诗二首 池上》优秀教学设计

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字：学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方有礼貌。

2．教材分析

《池上》的大意秉承白居易诗通俗易懂平易的叙事风格，用白描手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。诗中最传神的是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真的静态。

文中一副插图与古诗相配，诗中景物与画中景物一一对应，诗画的融合清新雅致，意境幽远，给学生以传统文化的熏陶。

3．学情分析

对于一年级学生来说单独理解诗意困难较大，但结合图画以说话表达的形式展示效果会更好。在本次的教学上需要运用大图片来让孩子融入诗境中，感受古诗的魅力。

教学目标

1.认识本课4个二类字、1个田字格内生字。

2.联系生活实际，图文结合等理解词语。

3.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏夏天的乐趣。

评价任务

1.通过自读、开火车认读等形式评价学生认读生字情况。通过一看二写三对照，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。

2.通过教师齐读、指名读等形式评价学生朗读古诗、积累词语。

3.通过图文结合，理解古诗内容、背诵古诗。

教学过程

教学环节 教学活动 评价要点 环节一

创设情境

解释课题

(4分钟） 活动一（2分钟）

欣赏荷花图，谈话导入。 能理解课题。 活动二（1分钟）