二年级上册语文《课文 19 雾在哪里》精品课教案

二年级上册语文《课文 19 雾在哪里》精品课教案

二、教学重难点：

读好雾说话时的语气；借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。

三、制定依据：

1、教材分析

《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。

课文共10个自然段。第一自然段总写，说雾是个淘气的孩子，引发读者的阅读期待；第二至七自然段写了雾依次把大海、天空连同太阳、岸边等景物藏起的景象；第八至九自然段写雾把自己藏起，云开雾散，一切恢复原状的景象；第十自然段用设问句结束全文，显得神秘又回味无穷。

2、学情分析

二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，本课中“雾”变成了淘气的孩子，吸引了学生的阅读、学习兴趣。对于二年级的学生来说，他们通过一年级识字方法指导进入到大量阅读中，已经能够运用多种方法进行识字，但由于生活经验和认知水平局限，学生对于课文的理解不够，需要教师指导学生运用各种方式进行朗读，在朗读中指导学生结合上下文和生活实际了解课文重要词句的意思。 第一课时

课时目标：

在语言环境中认读“雾、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切”10个生字，能在田字格中书写“于、论、岸、切”四个生字。

能正确地朗读课文，初步读好雾说话时语气。

能借助生活经验，仿照课文课文例句说说雾来时的景色，体会雾的淘气顽皮。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，揭示课题

指向目标1 1.出示图片，述说你看到了什么？

2.学习生字：雾。组词。

3.出示词语。

4.揭题，指导朗读课题。

5.齐读课题。 生交流。

生朗读词语。

指名读，齐读。 从课题的中的“雾”出发，利用图片、字形、词语等加深学生对于雾印象。 二、初读课文，整体感知，初步体会雾的淘气。

指向目标1、2 1.出示学习任务单。生自读课文并思考问题。

2.交流反馈自然段数。

3.交流反馈：雾来到哪里？把什么藏了起来。

（1）生交流。

师总结板书：海上 大海 天空 太阳

引导学生用一句话说一说。