人教部编五四学制版语文二年级上册《课文 19 雾在哪里》优质课教案

人教部编五四学制版语文二年级上册《课文 19 雾在哪里》优质课教案

3.通过抓关键词、想象画面，感受雾把大海、天空和太阳藏起来之后的景色变化，体会雾的淘气。 教学重点 正确认识“雾、淘、于”等12个生字，学写“论、切”2个字。

能正确、流利地朗读课文，试着读出雾说话时淘气的语气。 教学难点 通过抓关键词、想象画面，感受雾把大海、天空和太阳藏起来之后的景色变化，体会雾的淘气。 教学准备 PPT 学情分析 《雾在哪里》是一个童话故事，通过拟人，将“雾”描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，能够激发学生阅读的兴趣。课文段落结构有共同点，都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起之后的景色，因此可以一个自然段为例，教给学生学习的方法，然后试着让学生运用方法去自学。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、谈话导入，激发兴趣

1.出示图片，引导学生交流看到的内容，引出雾。

2.学生交流识记“雾”，并说一说带有雨字头的字。

教师总结：雨字头的字一般和水或天气有关。

3.板书课题，指名读课题，指导读出疑惑的语气，齐读课题。

1. 学生交流看到的内容

2. 学生交流识记“雾”的方法，并说一说带有雨字头的字。

3. 书空课题，读好课题，齐读。 二、初读课文，检查生字

1.出示自读要求，初读课文

（1）自读课文，读准字音，读通句子，不添字，不漏字。

（2）边读边思考，雾都把什么藏了起来呢？

2.玩生字卡片检查生字

（1）同桌一个读，一个听，交流难记的生字

（2）学生交流，在同桌的帮助下，学会了哪个生字？

（3）送生字卡片回家，根据学生举起生字卡片的速度，针对有问题的生字，相机交流

3.出示词语，伙伴检查

（1）同桌互相读

（2）指名同桌读，相机评价（字音正确、声音响亮、配合默契）

4.同桌接力读课文，在文中圈出雾都把什么藏了起来，并交流。

生自读课文，边读课文边思考问题

用生字卡片检查生字，交流难记难认的生字

3. 伙伴互相读词语

4. 同桌接力读课文，在文中圈出雾都把什么藏了起来，互相交流。

三、梳理文章，整体感知