人教部编五四学制版二年级上册《课文 18 古词二首 夜宿山寺》优秀教案设计

人教部编五四学制版二年级上册《课文 18 古词二首 夜宿山寺》优秀教案设计

教学重点：

了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。

教学过程：

揭题，理解题意。

1、孩子们坐得真端正，听老师给大家带来了一个故事：很久很久以前，有一位大诗人，他爱写诗、爱喝酒，你们知道他是谁吗？（出示李白的图片）生答：李白。人们称他为什么？谁来说说。（生说：诗仙、酒仙）平时他除了爱写诗、喝酒外还喜欢游览山山水水，一天，他来到一座高高的山上（板书山），夜里（板书夜）他住（板书宿）在山顶的寺庙里（板书寺），他望着满天的星星写下了这首《夜宿山寺》。

3、随文识字“宿”：（PPT出示“宿”），孩子们一起来，su谁来当小老师教读一下——男生读——女生读——全班一起读一读，（PPT出示“宿”的籀体文）师：其实呀，“宿”这个字的宝盖头就是房子，单人旁就是一个人，百就是古时候的席子，也就是一个人躺在屋里干什么呢？（睡觉）。所以“宿”的意思就是住（PPT出示住）。宿是住的意思，那夜宿山寺是什么意思？（请生说）。师：你们看，我们抓住了关键字就能理解题的意思了。

4、随文识字“寺”：（PPT出示“寺”），一、你来教大家读一读这个字（生教读）师：读的 真准，寺是平舌音——男生读——女生读——全班一起再读一读。二、你有什么办法记住这个“寺”字呢？（生说），（PPT出示“诗-言字旁=寺）师：就是我们学习的古诗二首的“诗”去掉言字旁就是它，对吧——全班一起再来读一读它。

5、再读课题：现在我们把这两个生字带回到题目读，先听我读，师读：夜宿山寺，我们在“宿”后面做一个停顿（在黑板上画）一起读，（生齐读课题）

二、读通古诗

1、生自由读古诗，生圈出生字，注意生字的读音，读准字音。

师:《夜宿山寺》是一首诗，学诗要讲方法，首先要会读，接下来我们打开课本83页借助拼音把这首诗认认真真地读一读，听清楚要求：把字音读准，然后把诗读顺，有能力的读出节奏，先自己读，然后读给同桌听，你觉得他到了哪一层，就在哪一层给同桌打上勾。

2、检查阅读

师：我看我们班的小朋友都读到了第二层，瞧这是我们班 同学的学习单，她读到了第二层，你来读给我们听一下。

3、有节奏的读

一、师生合作读。师：看来，同学们合作学习的很好，诗也读的很流利，接下来，老师也想跟大家合作读一读这首诗怎么样？（诗：夜宿山寺，危楼生接读）（出示停顿）师：刚才我们在这些地方停了一停，古诗读起来就有节奏啦！接下来，请你们认真听听，老师除了在这些地方停了停，还在后面哪里做了停顿，（师读），师：老师刚才在哪里做了停顿？生回答师画节奏。

师总结：孩子们，老师是按五言诗的规律，像这样可以二一二，也可以这样子二二一停顿，以后大家读五言诗的时候，只要记住这个规律，你就能把诗读的很有味道哦！谁能按这个节奏读一读，（2名学生读）——全班读（我们一起像他们这样有节奏的读一读，好吗？）

三、随文识字“危、恐、惊”，理解诗意，体会诗境。

师：孩子们，这首诗读着读着，老师眼前仿佛出现了一座高高的楼（师随机板书：高）。

那诗中的哪些地方告诉了我们楼高呢？请小声读诗，用笔画出相应的诗句或者词语。

生：危楼高百尺。

（PPT出示危楼高百尺）并板书：百尺。师：孩子们，百尺呀！相当于三十米高，也就是像这样的楼层十米高，古代的楼真的有这么高吗?真的是诗人用一把尺子量，结果是一百尺吗？这就是诗人写诗的秘诀，正如他在《望庐山瀑布》中写道“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（PPT出示）他用三千尺来说瀑布的高，那这里他是百尺来说明楼的什么（请生说说完就请他读），师：听着你的读让我感受到了楼的高，那这一句诗中除了高百尺哪个字还让我们感受到了楼的高？呢？（出示危楼高百尺）生：（危）师随机板书危。

随文识“危”：一、师：这也是我们今天的生字，你来教读一下，（生教读），怎样记住他呢？谁有好办法？（出示籀体字危）师；危在古代是这样写的，他像一个人站在高高的悬崖上感到担心。害怕，后来也有高的意思，所以诗中的危楼就是什么意思（生：高楼）二、教写危。师：来看这个危字，什么结构，写好这个字，除了关注结构，还要看关键笔画，横折钩往里收，竖弯钩冒出头，下面我们一起把它送入田字格，伸出你的小手跟老师一起写，老是边写边提示：斜刀头要写小，横要短，竖撇要舒展开，竖弯钩冒出头。

生在学习单上写一个“危”