二年级上册《课文 14 我要的是葫芦》优秀教案

二年级上册《课文 14 我要的是葫芦》优秀教案

4、激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的奥秘。

教学重点：

正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。

教学难点：

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

教具准备：自制课件。

教学过程：

一、激趣导入。

1、课前猜谜语导入新课。

（1）大屏幕出示谜面，学生试猜，谜底葫芦引出今天要学习《我要的是葫芦》，并书写课题。

（2）出示可爱的葫芦图片，看，老师给大家带来一位新朋友——小葫芦，看看这些葫芦长得怎么样？课文中也有语句写葫芦长得好，在课文中找一找，勾出来，并多读几遍。

二、图文结合，自读感悟。

(一)、学习第一自然段。

1、同学们让我们一起走进课文，走进葫芦园!

学生汇报交流自己勾画出的写葫芦长得好的句子，课件出示课文第一自然段，（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个可爱的小葫芦，多么可爱的小葫芦哇！）

2、师：老师也很喜欢这些句子，我想来读一读，听老师读得怎么样？谁愿意来试读，并评一评。我们都喜欢这可爱的小葫芦，比我们更喜欢葫芦的是——（种葫芦的人），让我们像他那样，把心中的喜爱之情读出来。

3、师：你从那句话知道那个种葫芦人喜爱葫芦？（那个人每天都要去看几次。）每天都要去看几次，越看越喜欢，让我们带着心中的喜爱美美地读，边读边想，让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。

4、生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!”(课件出示第一自然段)

(二)、学习第四自然段。

1、那个人真实太喜欢葫芦了，可是他得到葫芦了吗？

课件出示课文第四自然段，找找课文中这棵可爱的葫芦到底怎么了？。(课件：小葫芦变黄，落了)你有什么感受?

2、看到葫芦都落了，种葫芦的人心情怎么样？（惋惜、失落、难过。）

3、来把我们心中的惋惜，难过读出来。

“不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”

3、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢!指导朗读，我们应该读得低沉，缓慢一点。来，我们再来读读这句。