人教部编五四学制版二年级上册《课文 12 坐井观天》优秀教案设计

人教部编五四学制版二年级上册《课文 12 坐井观天》优秀教案设计

　　3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。

　　【教学重点】

　　青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

　　【教学难点】

　　发挥想象，理解寓意。

　　【教学过程】

　　一、导入 ，连接新知

　　1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。

　　2．今天老师给你们带来什么？出示小鸟和青蛙的卡片。这节课咱们就来看看小鸟和青蛙到底发生什么事？（板书课题：坐井观天）

　　二、对话文本，细读研讨

1．用自己习惯的方式读课文,了解青蛙和小鸟分别处在什么位置？有几次对话？

口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。

板书理解“井沿”。

说说你还知道哪些“沿”？

　　2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

3．看插图练读第一次对话。

（1）、青蛙与小鸟第一次说了什么话？这是一句什么句？“？”表达的语气，

（2）、谁能说说“一百多里”有多远？播放动画。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……）理解”一百多里”。

　　4．感悟第二次对话。

（1）、那么青蛙听了小鸟的话，是怎么回答的呢？谁来读一读？（青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）　　 （2）、理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。

（3）、小组探讨：为什么青蛙说天不过井口那么大？（带领学生做实验，将书卷起来往天上看，让学生形象感知为什么青蛙说天不过井口那么大。）

（4）、小鸟又是怎么反驳的呢？指读，小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！

（5）、理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（多媒体课件，展示沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！

（6）、教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。指名读,评议,齐读.

（7）、带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？（天，无边无际。）