人教部编五四学制版二年级上册《识字 3 拍手歌》优秀教案设计

人教部编五四学制版二年级上册《识字 3 拍手歌》优秀教案设计

　 3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重点： 正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

创设情境　导入新课

　　小朋友们，你们喜欢动物吗？现在老师就带大家到精彩的动物世界去看看。（学生欣赏动物图片，情不自禁地说出动物的名字，脸上流出喜爱之情）

　　多么广阔美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。它们可真快乐啊！今天我们就一起来学习识字3《拍手歌》，一同去感受奇妙的动物世界。（板书课题）请同学们伸出右手食指跟老师一起书空课题。（强调“歌” 的第五笔是“竖”不是“竖钩”。）

初读课文　识记生字

1.请同学们轻轻地打开语文书20页，试着朗读课文。哪位小朋友知道朗读课文时要注意什么？（读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或请教同桌。）

2.看到同学们端正的坐姿，老师知道大家已经读完了。课文共几个小节？（当全班同学都在看书查小节时，一个小男孩快速地举手，回答10个小节。师问：“你是怎么一下子就知道的?”生答：“因为从拍一到拍十，每拍是一个小节。”师评价：“真是个善于思考的聪明宝贝！”）

3.请10名同学开火车读课文。小火车开起来，谁先坐好谁先来……老师提要求：其他同学认真听的同时，找出儿歌里藏着的动物，用你喜欢的符号画出动物的名字。（一些孩子忘记了圈画，老师表扬认真圈画的孩子，同时渗透“不动笔墨不读书”的学习方法，平时读书小朋友们可以标记出文中的重点词句。）请一名学生汇报：说说你都找到了哪些动物朋友。全班学生一同念出动物的名字。

4.瞧，动物朋友听到你们的呼唤，已经来到了我们的课堂上。（出示动物图片）认识动物、认记生字，学法指导。

(1)出示孔雀、锦鸡图片和生字及拼音。

我们不但要认识它们的外形，还应该认识他们的名字。谁来读这两个生词——孔kǒng雀què、锦j?n 鸡。我们在读这两个音节词时应注意什么呢？（孔是后鼻韵母，锦是前鼻韵母）前后鼻音要分清，才能说好普通话。大家齐读这两个词，分小组读，齐读。

（2）出示雄鹰、雁群图和音节。

读来读这两个音节词，读时提醒大家什么？（雄鹰xióng yīng

是后鼻音、群qún是前鼻音）分男、女生读这两个音节词。

（3）出示“鹰、雁、雀”3个字，了解“隹”偏旁表义的特点。

睁大你的小眼睛，仔细观察，说说你发现了什么？（生：这三个字里都有同一个字）什么字呢（“住”多一“横”）回答的完全正确！课件出示“隹”字，大家认识这个字吗？孩子们纷纷摇头，老师等大家静静地盯着屏幕时，课件出示“zhuī”,孩子们探究新知的欲望被激发，主动识字，认真拼读。老师组织四个小组分别读，再全班齐读。那这个字是什么意思呢?教室里又一阵沉默，老师出示“隹”字的甲骨文“ SHAPE \* MERGEFORMAT ”，在古代“隹”字是这样写的，它是个象形字，那的形状就代表这个字的意思。那小朋友们猜猜这个“隹”字是什么意思？孩子们恍然大悟（鸟），孩子们真会观察，猜对了。

那我们再来读读带有“隹”的这三个字，同学们齐读：鹰、雁、雀。这三种动物都属于什么类？（鸟类）像这样同一类字我们一起识记的方法叫归类识字。

（4）出示猛虎、熊猫的图片和音节，学生认读。

(5)出示黄鹂、百灵的图片和音节。

说说你有什么好办法记住“鹂、灵”这两个字。（加一加：丽+鸟=鹂 彐+火=灵）还有其他好方法？比如猜字谜（孩子们没有回应）那老师来说字谜，同学们来猜猜看。“倒山压灭大火”（灵）孩子们对猜字谜的识字方法有了一定了解，那你能试着用猜字谜的方法来记住“鹂”这个字吗？（学生马上说出：一只美丽的鸟）

学习识字的方法有很多比如：加一加、猜字谜、换一换，比一比等等；同学们以后识记生字的是时候，可以尝试用这些方法，帮助你更加牢固地记住生字。

三、品读课文　形式多样