人教部编五四学制版二年级上册语文《课文 口语交际：做手工》优秀教学设计

人教部编五四学制版二年级上册语文《课文 口语交际：做手工》优秀教学设计

1、认识文中生词，会写生字“灯”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过关键词句理解课文内容，懂得团结合作的好处。

教学重难点：

通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。

教学过程：

一、导入

1、今天我们一起来继续学习《做手工》，看老师写课题。（生书空）学习生字“灯”。指导生观察“灯”在田字格里的写法，

2、齐读课题，读好灯笼的轻声音节。

学习课文

（一）概括课文主要内容，提出“合作”

1、上节课我们已经借助拼音这个小拐杖初读了课文，认识了生字词。

2、听写。（提示写字姿势：头正、肩平、足安；横平竖直，大大方方）

3、对照大屏幕，同桌交换评价，写得对请你夸夸他，为他鼓鼓掌，出了错请你帮帮他，一起合作完成这件事。

4、读一读这些词语。

5、词语读得好，课文一定能读好。自己再读一读课文，边读边想：“课文讲了谁和谁之间的什么事？”

交流。板书：王京 李良 合作

学法指导：像这样抓住主要人物，主要事件，用简洁的语言就帮助大家搞清楚了整篇文章的主要内容，真不错，这样就能把长长的文章读短，把厚厚的书读薄。

6、什么是“合作”？理解“合作”的意思，学生交流，学法指导（查字典）。

7、刚才听写生词的过程中，同学们互相合作批改，互相帮助学习，老师真为你们的合作感到高兴。那课文中的王京和李良合作的情况怎么样呢，让我们走进课文，深入学习。

了解合作的原因

王京和李良为什么要合作呢？你能找到他们合作的原因吗？

①了解这两个人：你能用文中语言介绍一下王京和李良分别有什么特长吗？

（板书：小画家 手很巧）

②出示课文第二自然段，具体了解王京的特长，范读，引导学生理解“公认”。