二年级上册语文《课文 口语交际：做手工》精品课教案

二年级上册语文《课文 口语交际：做手工》精品课教案

除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。

学情分析

二年级的孩子在口语交际这一块还存在一定的差异性，大部分孩子能进行表达，但是表达的“完整、有序”还有待进一步加强。

本课以“讲清楚”为核心，是怎么做的就怎么讲，不能画蛇添足，在一下的基础上，进一步提出“说清楚，听明白”的要求。“听明白”意味着不仅要听清楚，还要能听懂，记住主要信息、边听边了解讲话的内容。在“说清楚”方面，提示的方法有：吐字要清楚、按照顺序说、把自己的想法说清楚，但我班大部分孩子对于这部分要求还不能很好地表达。

另外，二年级的孩子还是处于比较好奇、乐于表达的阶段，因此这课的设计要基于他们的年段特点创设不同的情境来吸引他们的表达乐趣，在情境活动中提升表达能力。

教学目标

1.通过学习，会用表示先后顺序的连接词按顺序说出手工作品制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

3.相互交流中敢于发表自己的看法。

教学准备

教学课件 示范录音 手工作品 相关奖励粘纸

教学过程

热身活动：滚动以往节日照片

一2班的小朋友们，我们在莘松校园学习马上要满一年了，让我们一起来回顾一下共同度过了哪些节日。音乐视频

哇，我们过了这么多节日啊，开不开心啊?(打铃)

情境导入，揭示课题

1.结合情境，引出话题

再过几天，我们就要迎来属于自己的节日啦，什么节——六一节。

对啊，六一节就要到啦，俞老师收到了一份神秘的礼物——拿出来，是一份——邀请函，里面写了什么呀？我请一位坐得最端正的小朋友来读一读，揭开这个谜底。

其他小朋友要用耳朵仔细听哦，记住里面的主要信息。（板贴：耳朵图片）指名学生来读。

渗透礼貌交际用语

1）读清楚的表扬（你读得真流利，谢谢你）（不用谢）

2）读不清楚，给建议（他在宣布任务的时候你们听清了吗？谁来给他一些建议？你可以在读得时候声音大一些，他给你建议你接受吗？那你要说——谢谢，另一个小朋友说不用谢）

请你当小老师问问大家邀请函里说了些什么？（时间 地点 谁 做什么事）

预设：1）全说出来了，你看他都说出来了，小老师你怎么点评他？（你刚刚听得很认真，所以都记住了）