人教部编五四学制版二年级上册语文《课文 口语交际：商量》优秀教学设计

人教部编五四学制版二年级上册语文《课文 口语交际：商量》优秀教学设计

只有基于真实的交际情境，才能引起学生的共鸣，所以在本节课，我展示了真实的校园商量情境，以明明和小丽交换做值日这一成功的商量情境，使学生习得一定的商量技巧，即态度诚恳、说清理由。接着，再以大头儿子和围裙妈妈商量失败这一动画视频为反例，让学生现学现用，转换角色，商量实践。

三、儿歌小结稳课堂

低年级的课堂，会比较活跃，特别是学生在交流讨论或情境表演之后，为了更好的衔接教学环节，结合语文教学，我设计了以儿歌来小结的环节，学生通过朗朗上口的儿歌，既保证了课堂纪律又学到知识。

四、模拟交际促提升

课堂上所有的技巧学习都是为了在以后的交际生活中得以运用，所以我选取了两个学生经常会遇见的情境让学生去模拟交际，通过学生的演示，让学生自己去发现问题，讨论交流，提出改进建议，不断提高交际能力。

口语交际：《商量》教学设计

教学目标：

1.让学生明白在生活中，当需要别人帮助时或当与别人意见不一致的时候，就可以找人商量。

2.学习使用商量的语气与别人交流，在商量时，能够说清楚自己的想法。

3.培养学生倾听和表达的习惯，引导学生积极参与交际活动，并能尝试在生活中运用。

教学重难点：

1.让学生在具体的交际情境中自主探究并逐步掌握商量的技巧，做到态度诚恳，语气恰当，有理有据。

2.当遇到和别人商量不成功的情况，不勉强他人，学会理解他人。

教学过程

课前活动

1.播放歌曲《找朋友》，活跃气氛。

2.师生课前互动，商量上课纪律。

一、故事导激趣，引出话题

1.师配乐讲故事。

2.师适时提问：为什么母鸡大婶没有给小松鼠打折？

3.师小结：生活当中商量很重要。（出示课题并板书，指导“量”字读轻声）

二、情境再现，习得技巧

1.师提问，学生回忆：在日常的学习和生活中，有哪些情况需要和别人商量呢？

2.播放短视频。（教材情境）

3.师提问：小丽答应和明明调换值日了吗？为什么明明能商量成功，你从哪句话或哪个词语看出来的？