二年级上册语文《课文 口语交际：看图讲故事》精品课教案

二年级上册语文《课文 口语交际：看图讲故事》精品课教案

【教学过程】

第一环节：激发兴趣，引出话题。

1.美图引入，激发兴趣。

开课伊始，（课件3：配有音乐）伴随着优美的音乐课件播放一些美丽的画面，结合优美的语言把孩子们的心带到风景如画的郊外。“同学们，请看大屏幕！郊外的景色多美阿！幽幽的草香迎面拂来，五颜六色的花儿向我们微笑，天空蓝湛湛的，河水清澈见底，一切是那么美好，那么宁静。

2.创设情景，引出话题。（课件停止音乐，传来哭声。）

“咦，这是谁在哭啊？让我们看看去！”接着我便自然而然地用课件出示了小白兔哭的图片，（课件4：小白兔哭的图片）“哦，原来是小白兔在哭啊！”孩子们的兴趣也就马上被激发出来，因为大家都想对这个哭声一探究竟。

第二环节：指导看图，大胆想象。

1.学生质疑，了解起因。（课件：小白兔哭的图片）

“看到这儿，你们有什么问题呢？”学生可能会问：“小白兔为什么哭得如此伤心呢？？”“他遇到了什么难题？”……接着我让学生仔细看图，想像故事的起因，了解小白兔哭的原因是过不了河。（板书：起因）

?? 2.借助情境，表达过程。

“今天我们就一起来帮助小白兔过河吧！（课件6出示题目：帮助小白兔过河）瞧，是谁来啦？”（课件：在图中增加小花猫的图片）“小花猫见到小白兔会说些什么呢？”让学生自由想象。比如：“小白兔，你怎么了，有事情我来帮你。”“小白兔，如果你有困难，我一定来帮你。”同时，老师还可以引导学生要注意称呼、礼貌：“如果小白兔的年龄比你小呢，你会怎么对它说？”学生可能会说：“兔妹妹，你别哭了，有什么事，我来帮你。”

接下来，我主要引导学生观察课本第二幅图，（课件出示课文图片二）想象小花猫帮助小白兔过河的经过，这是本课的重点。“那么，小花猫是怎么帮助小白兔过河呢？今天，我们就和小花猫一起来帮助小白兔过河吧！”（板书：经过）

“现在，请大家认真地观察这一幅图，动脑筋想一想，小花猫想出了哪些办法帮助小白兔过河？我们先来看看它都准备了哪些工具？”（课件出示木盆、竹竿、游泳圈、木板的图片。）“请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，帮小兔子想个既安全又可行的办法。先跟同桌说一说，请同桌帮你完善。”之后让学生汇报，其余同学可以从声音、礼仪、态度，说得清楚、明白等方面评价。小猫们想出的方法，既可根据图中的，也可自已发挥想象，畅所欲言，赞赏有创意的思考过程。过河的方法不一样，避免了千篇一律。老师重点引导学生把过河方法叙述清楚，有扶有放，扶中有放，为下一步的交际活动打好基础。

最后是想象事情的结果：“由于大家的热心，小白兔能过河的办法已经有很多了。那么小白兔到底过河了吗？”（板书：结果）“它是怎样过河的，用哪个词形容？”引导学生会用平平安安、安安全全、顺顺利利、高高兴兴等词语表达。

小结口语交际的要求：（课件出示：口语交际要求）

（1）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（2）能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

第三环节：小组合作，模拟表演。

合作时一人扮小猫，其他小朋友扮小兔，认真听小猫说的方法，对每种方法给予不同的评价。

第四环节：表演汇报，实效评价。

（课件：森林里的动物集会卡通图片）“森林里举行好人好事报告会，请小花猫在会上发言，把他帮助小白兔过河的好事向大家介绍。谁愿当小花猫，上来说说。”请2—3个学生戴上小花猫的动物头饰上台介绍。

在说与评价的过程中，我会随机提醒学生将话说清楚、明白。其他同学要注意倾听，还可以评一评。在生生、师生互动评价的过程中，提示和示范的作用多次悄无声息地融入在暗示、评点中。相信，有了这样导评示范，后面表达的孩子一定会一个比一个说得更清楚，更具体，更精彩。最后，我会表扬发言的孩子们都是乐于助人、有爱心的孩子，让全班孩子们感受这种仁爱、人与人之间的互助。

第五环节：由说到写，开文成篇。

1.写作指导。现在请小花猫把这件事写一篇稿投到报社去。如果你是小花猫，你打算怎样写？在这一环节，老师可以结合前面的板书，指导学生要写清楚事情的起因、经过、结果。

2.学生写作。