二年级上册《课文 4 曹冲称象》优秀教案

二年级上册《课文 4 曹冲称象》优秀教案

重点难点

重点:认识本课的生字。

难点:了解课文大意。

教学过程

一、 谈话引入,激发兴趣

1.引人课题。

同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀? (出示称实物的画面)大家见过有人称大象吗?(出示大象画面)是呀，大象又高又大,怎样称出它的重量呢?

2.今天我们来学习一个古代故事《曹冲称象》板书课题)。

3.看到这个课题,大家想知道什么呢?

二、自读课文，了解内容

1．学生自由朗读课文2～3遍，提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2．指名不同层次的学生朗读，检查自读效果。如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通顺。

3．想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了（ ）的故事。

三、自主识字，指导识记

1．在课文中圈画出要求会认的生字，自己读读字音，想办法记忆字形。

2.学生交流记忆字形的方法。

3.生读课后生字（先拼再读、开火车读）

4.在学生自主识字的基础上，教师作有针对性的指导。（比如：“称、重、量”是多音字）

5.教师出示由生字组成的词语的卡片，让学生认读词语，巩固识字。

6．学生再次自读课文，强化识字效果。

四、书写指导

1．教师范写生字，并指导容易写错的字。

柱：左边是木字旁，右边是个“主”字，要写得左窄右宽。

杆：左边是木字旁，右边是个“干”字，要写得左窄右宽

岁：上下结构，上面是“山”，下面是“タ”字