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二年级上册《课文 21 狐假虎威》优秀教案
教学重难点：教学重难点：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、东张西望、半信半疑”等词语的意思表现出来。理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学准备：PPT课件、动物头饰。
教学过程：
一、复习导入，引入新课
1.出示词语认读。上节课我们初读了课文，学习了生字词。现在我们来看看这些词语，你还会读吗？（纳闷、违抗、、受骗、转来转去）强调多音字“转、闷”的另一个读音，并组词。指名读，齐读。
2.读得这么好，会不会写呢？下面我们来听写两个词语：食物、爪子 （对照老师出示的词语自己改一改，全对的同学为自己奖励一颗星。）
【设计意图：抓学过的生字词、多音字复习巩固。意在培养学生自主改错和自主识字写字的习惯，提高学生自主识字写字能力】
3.看图猜成语，引入新课
全对的同学请举手，哇！你们真厉害，那我们来做一个看图猜成语的游戏好吗？谁坐的最端正，手举的最好，老师就叫谁来回答（出示：对牛弹琴、坐井观天（坐井观天是我们已经学习过的一篇课文，谁能回忆一下，坐井观天讲了一个什么故事？一人回答师：对，这个故事就告诉我们看事情要看得长远一些，目光不要那么短浅）接着来看：亡羊补牢，最后一张，请同学们看准了：出示：狐假虎威图片，一起说。没错，就是狐假虎威，那么今天我们就继续学习第21课《狐假虎威》。齐读课题。“假”是一个（多音字）还有一个读音是“jia”四声，你能组个词吗？（放假）
二、解题，整体感知。
1.孩子们，通过上节课的学习，我们知道“狐”指的是？（贴狐狸图）那 “虎”就是“老虎”相机贴图。“狐假虎威”是什么意思呢?文中有一句话就是“狐假虎威”的意思，请同学们赶紧读课文找一找，看是哪句话。
2.出示句子“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。齐读，看这句话中哪个词是“假”的意思呢？（借着）对，这种联系上下文理解词语的意思真是个好方法。
【设计意图：意在培养学生自主学习，了解老虎和狐狸在故事中的表现，情感上判断是非好坏。】
三、抓住重点词句，品读感悟新课
过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？故事呀！发生在一个茂密的大森林里。
学习第一自然段，体会“虎之威”
请同学们齐读课文第一自然段，思考：你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说原因。(抓“扑和逮”理解老虎的威风，“窜”理解狐狸的狡猾。）
指导朗读：狐狸被老虎逮住了，它的处境如何？所以在读狐狸的话时要读出害怕和紧张，而在读老虎的话时要读出老虎的威风来，读出凶猛的气势。（学生练习朗读，自读后指名读。）
谁能读出老虎的威风。指名读、齐读第一自然段。
【设计意图：这一环节中让学生通过读文，设身处地的体会老虎的饥饿，把学生带入作者预设的紧张情境中】
（二）、学习第二至六自然段。体会“狐之猾”(8)
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它甘愿成为老虎的美餐吗？我们来学习第二至六自然段。
自由轻声读第二至六自然段，思考：狐狸和老虎各讲了几次话？（三次）用自己喜欢的符号，分别画出狐狸说的话和老虎说的话。想想应该怎么读？自己试一试。
2.想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？
3.学生练读。