人教部编五四学制版语文二年级下册《课文 15 古诗二首 绝句》优质课教案

人教部编五四学制版语文二年级下册《课文 15 古诗二首 绝句》优质课教案

这么美的诗，这么美的意境，如何让二年级的小朋友体会出来呢？他们活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。利用情境，情境的创设是学生有感情朗读的重要前提，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句上，结合画面让学生体会意境，在评价朗读中提高学生诵读能力。于是，我就我设计了情境激趣——自读古诗发挥想象——感悟意境——拓展迁移的教学模式。

【教学目标】

1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，领会诗句的意境。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，体验诗人作诗时的欢快心情。

3、有感情地背诵全诗。

[教学重难点]

1、理解诗句含义，初步感知对偶这种修辞方式，体会表颜色的字词在古诗中的妙用。

2、引导学生展开想象，走入诗歌意境，体会作者心境。

[教学过程]

一、情境激趣明课题

1、看图猜古诗，引出课题。依次出示《望庐山瀑布》和《江雪》的图片，学生猜诗并背诵，引出古诗《绝句》，板书课题，齐读课题。

2、介绍作者，解题。介绍古诗体裁“绝句”。

二、初读古诗会诗意

1、播放范读音频，注意听读诗的节奏。

2、自由读古诗，找出不认识的字。

3、学习生字，借助拼音，读准字音。小老师带读。

4、指名朗读，把诗句读通顺（板书：读通顺），跟着节奏齐读。

三、品悟诗句，感受意境

（一)学习一、二句诗

1、诗句中描写了哪些景物？（黄鹂、翠柳、白鹭、青天）

2、春天来了，诗人看到了一棵怎样的柳树？翠绿的柳树，理解“翠”引出古诗的色彩美。

3、诗句中有哪些表示颜色的词？诗人用鲜明的色彩描绘了春天的美，女生齐读诗句。

4、诗人不仅看到了翠绿的柳树，他还听到了什么？（插入黄鹂的叫声）那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？黄鹂仿佛在做什么？黄鹂是不是看到了什么才会这么开心？（学生闭上眼睛发挥想象说句子，想象画面，黄鹂看到了什么或听到了什么？体会春天的美。）

5、同学们，我们读着诗句，眼前有没有出现一幅画？（板书：想画面）（出示画面）想画面是我们学习古诗的一种重要的方法。读着诗句，有了丰富的想象，眼前就会出现一幅美丽的画面。我们用最动听的声音来读一读诗句。

6、齐读第二句诗，想象诗中还描绘了一幅怎样的画面？青天是（）的天空？（蔚蓝、蓝蓝）体会“上”的意境。