人教部编五四学制版语文二年级下册《课文 14 小马过河》优质课教案

人教部编五四学制版语文二年级下册《课文 14 小马过河》优质课教案

课文配有3幅插图。前两幅画的是小马来到河边,与老牛、松鼠对话的情景,不仅照应课文情节,还可以提示说话的语气:老牛是那样的和蔼,而松鼠拦住小马的动作细腻地表现了他紧张的心理。第三幅画的是小马听了妈妈的话,再次来到河边,小心过河的情景。这些插图都可以帮助学生感受人物的心情和说话的语气,进而深入地理解课文内容。

教学目标

会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等10个词语，读准多音字“坊”。

正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，尝试读出恰当的语气。

能用上提供的词语讲故事。

能根据课文内容，说出自己的简单看法。

三．教学重点

分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

四．教学难点

能根据课文内容，说出自己的简单看法。

五．教学过程：(第二课时)

（一）齐读课题，谈话导入。

教师引语：关于“马”，你知道些什么？（古诗、成语、谚语、歇后语等）

初读课文，整体感知

词语小游戏：护送小马过河，巩固生字词认读。

自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？

三、精读课文，读中感悟。

1.看来生字大家掌握的不错。那谁来说一说这篇课文后来发生了什么事？

课件出示课文基本内容，学生填空补充：

帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小河，_____说河水浅可以过去，____却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水 。

2.前面我们讲到，一条小河挡住了小马的去路，河水哗哗地流着，小马很为难，能不能顺利过河呢？我们看看老牛和松鼠是怎么说的？

A.（课件出示）学习3-5自然段。找出老牛和松鼠对小马说的话。画出来读一读。

①PPT出示老牛和松鼠说的话。指名读。

②将提示语“拦住”“大叫”“认真”标红，再次出示，引导学生根据提示语读，指名一个学生。（今天，老师教大家一种读书方法，利用提示语读好句子。）

③将标点符号标红，引导学生根据标点符号读准语气。指名两个同学，分别读老牛和松鼠。（有些时候，标点符号也会说话。）