北京版二年级下册数学《五、万以内数的加法和减法 简单的加、减法估算》优秀教学设计

北京版二年级下册数学《五、万以内数的加法和减法 简单的加、减法估算》优秀教学设计

为此，本课重点培养学生的估算意识，体会估算是解决问题的简单方法。

基于以上对教材与学情的再认识，我确定教学目标、重点、难点如下：

教学目标

1．在具体情境中，通过互动交流初步学会用“估十”的方法估数，增强数感；能用不同估算方法解决实际问题，体会算法的多样化。

2．结合具体问题，激发有效思考，初步培养学生灵活选用估算方法解决实际问题的能力。

3．在现实情境中，激发学生学习估算的欲望，初步培养学生的估算意识，增强学生的应用意识。

教学重点

结合具体情景，学会简单的估算。

教学难点

在现实情境中，培养学生主动运用估算方法解决实际问题的意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程

情境引入，做铺垫。

学校要开运动会了，你们能用前面学过的百以内加减法知识，解决运动场里的一些数学问题吗？（学生回答）

二、探究方法，感受估算的价值

（一）估算购买体育用品的钱数，品估算的好处。

1.出示体育用品

师:为了保证运动会能正常、顺利地举行，体育老师准备买一些体育用品，买什么呢？边看边说。

出示:

17元 39元 28元

2.根据这些条件，你能提一个数学问题吗？

3.师：这个问题提得很好，但是，这节课我们要解决的问题是：买这三个球，体育老师带100元，够吗？

【设计意图：通过学生熟悉的生活图片以及价钱，使学生能够把自己的生活经验与以前学过的旧知识建立联系，在新旧知识之间建立起联系，为新知识的学习做好充分的准备。】

4.请你自己把这道题完整读一读，这些信息中你有不明白的吗？

师：我有个问题想问问你们，“体育老师带100元，够吗”什么意思？