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北京版三年级上册《九 总复习 整理与复习 长方形和正方形的周长》优秀教案设计
教学难点：知道周长的含义。
教学关键：通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。
教具准备：各种图形，直尺、绳子、表格等。
教学过程：
展示教学目标：这节课是数学课，在这节课上我们将通过学习共同达成下面的教学目标：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
（一）、创设情境，引入新课。
同学们，秋天到了，天气凉了，树叶黄了，有没有很想念夏天充满希望的绿叶呢？今天老师给大家带来了绿叶，它们将和我们共同完成今天的学习过程，老师给每个同学都分发了树叶，今天我们就借助这些树叶伙伴来学习数学知识。大家又会想了，树叶怎样才能帮助我们学习数学知识呢。首先，我们就来描一描把手中树叶的形状画出来.同学们有信心完成吗？
(拿出一张纸,选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓.)
2.哪位同学愿意来给大家看看你描出的树叶图形，并且演示一下自己是怎么描的 (请用笔指着,说清楚是从哪里开始的,到哪里结束.)
3.刚才大家描的树叶虽然形状不同，但是在画法上有什么共同的特点呢？ (沿边线围着图形,描了一周)
4.小结:看来,不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周 (结合实物演示),这一周的长度,我们把它叫做什么呢 我们能帮它取一个名字吗(树叶页面的周长)
老师在课前也描了一片树叶，谁来判断一下，老师描出来的是不是树叶的周长呢？（出示未封闭图形）
老师描的不是封闭图形，这种图形没有周长。怎样的图形才有周长呢？
(引出周长的概念,结合封闭图形与未封闭图形,强调周长的意义.)
今天这节课，我们就一起来认识周长（板书课题：认识周长）
二、活动探究，深入本质
1.找一找
同学们知道了什么是图形的周长，那么你能指出图形的周长吗？
出示圆片和正方形，三角形的图形，学生到前面指出图形的周长。
引导学生说清从哪开始，到哪结束的。
2.摸一摸
平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗？
我们来摸一摸身边的物品的周长，
让学生 摸一摸自己身边物品的周长
3.描一描