北京版三年级上册《九 总复习 整理与复习 解决问题》优秀教案设计

北京版三年级上册《九 总复习 整理与复习 解决问题》优秀教案设计

对于这节课我做了如下几个层次的教学设计：

开课创设情境：小丸子要解决团体操中的数学问题，遇到困难，需要同学们帮助。

在帮小丸子解决人数问题时，让学生回忆起用连乘连除两步计算解决问题的方法，对所学知识进行了一次再现。然后让学生对两个问题进行分析，比较，使学生体会到用连乘、连除解决的问题间的联系，让学生更加清楚什么情况下用连乘，什么情况下用连除。

在第二个层次中，给学生提供四个关于买球的信息，让学生自主提问并解决。接着让学生对解决这些问题的方法进行分类，让学生明确两步计算的问题都必须先解答一个中间问题，不能一步直接解决。

在最后一个层次中，我设计了几个情境，虽然也是两步解决的问题，但是和连乘、连除不同，它们分别需要用乘加，乘除和估算的方法来解决问题。在解决这几个问题时，学生的求异思维能得到很大的体现，能力也能得到进一步的提高。

预设：

教学内容：

北京版小学数学第六册，解决问题的总复习。

教学目标：

1．通过复习，巩固连乘、连除的解题思路，使学生熟练用连乘、连除两步计算的解题思路解决问题。

2．通过复习，使学生对于两步计算解决问题这部分知识形成网络，能灵活运用所学知识解决生活的问题。

3．通过自主探究，合作交流等活动，让学生获得学习成功的体验，增进学生学习数学的兴趣。

教学重点：

使学生系统掌握本册用连乘、连除解决问题的方法。

教学难点：

使学生形成综合运用数学知识解决问题的能力。

教学过程：

一：创设情境 回忆知识

同学们爱看动画片吧？

今天老师请来了一位动画片里的神秘嘉宾，猜猜她是谁？（樱桃小丸子）

小丸子是个很热心，但是很迷糊的小姑娘。这不，她的学校想排练一个大型团体操，其中遇到了一些数学问题，她很想帮忙，可是却拿不准，同学们愿意帮她解决吗？

1．出示课件（每个班选2名同学，一个年级有5个班，三.四.五年级的同学参加，共选了多少人？）

为什么用连乘？

（求总数，先求几个几，再求几个几，这样的问题，我们要用连乘的方法来解决。）

从这幅图中你获得了哪些数学信息？要解决什么问题？