北京版三年级下册《七 小数的初步认识 小数比大小》优秀教案设计

北京版三年级下册《七 小数的初步认识 小数比大小》优秀教案设计

掌握比较小数大小的方法。

三、教学资源

实施资源：《小数的大小比较》名师教学课件

四、教学设计

（一）课前设计

预习任务：

（1）举例说明整数比较的方法。

（2）在两个同样的长方形中分别表示出0.3和0.6，并比较它们的大小。

（二）课堂设计

1. 复习引入

（1）比较每组数的大小，再说一说比较整数的方法。

16○12 ? ?28○38 286 ○384 1029 ○ 978

（2）整数有大小，小数也有大有小，在生活中经常要比较几个小数的大小。

出示课件，学校的运动会上，小明，小强，跳高场地上激烈的角逐，他们使出浑身解数，都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呐喊助威。比赛结束成绩如下：

姓名 小明 小刚 小强 小林

成绩（米） 0.8 1.2 1.1 0.9

（2）你能排出他们的名次吗？

2. 探索交流，解决问题

（1）先独立思考，解决问题

（2）以小组为单位讨论交流，你是怎样排列的？为什么这样排列？

（3）学生汇报讨论结果。

（4）在学生回答时注意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较方法。

①小刚第一。因为1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米。所以1.2米比1.1米高。

②在米尺上1.2米是120厘米，1.1米是110厘米，120大于110。

③验证，请两位同学到黑板前拉住米尺，请全班同学观察，找到1.2米，和1.1米进行比较。