三年级下册《七 小数的初步认识 小数比大小》优秀教案

三年级下册《七 小数的初步认识 小数比大小》优秀教案

教学过程：

一、复习旧知、谈话导入

1．比较下面各数的大小。

16○12??????28○38????268○384???1029○978

（1）比较，说说你是怎么想的？

（2）说说整数的比较方法。

（3）教师总结方法：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。

2．谈话导入：

上周末，老师去逛了两家超市，发现“完全相同”的伊利纯牛奶，它们的标价各不一样，（出示PPT，并板书2.5元与1.8元）请帮老师参谋参谋，应该买那一家的？为什么？

（1）2.5元和1.8元，哪个价格便宜？?用什么符号可以连接？

（2）只要看哪个价格小，就是便宜，今天我们用小数的大小比较知识来解决生活中的问题。（板书课题）

二、探究新知、巩固方法：教学例2。

1．谈话出示成绩。说说获得了哪些信息？需要解决什么问题？

2．读出每个同学的跳高成绩（并板书）。

3．在米尺上找一找表示这些成绩的小数在什么地方。

4．你认为谁的成绩最好，来猜一猜？（根据学生的回答板书）

5．怎样来验证你的想法？你准备怎样来比？把你的想法记录在本子上。

6．同桌交流比较的方法。

7．交流反馈，分享方法

预设①化成分米进行比较。预设②在米尺上进行比较。

预设③整数与整数比，小数与小数的分段比较。预设④在线段图上进行比较。

8．根据学生的方法优化比较方法。

教师带领学生比较：1.1和0.？ 1.2和1.1

（1）先比较整数部分。

（2）如果整数部分相同，就比小数部分。